简介：在百万移民任务胜利完成之后如何高度重视和切实做好＂安得稳、能致富＂阶段中的移民稳定工作,是确保库区长治久安的根本保障。为此,我们在调研的基础上,对当前及今后一个时期移民稳定工作提出以下意见,供领导参考。

简介：基于嵌入理论和移民研究，提出生态移民迁移模型，从过程视角将移民迁移划分为脱嵌、嵌入和可持续发展3个阶段。生态移民从原居住地迁出实际上是一个与原有社会经济文化联系脱嵌的过程，由此带来的风险是移民在安置地边缘化的主要原因。为了实现与安置地的社会融合，生态移民需要从经济、社会和心理等方面嵌入安置地社区。实现生态移民的可持续发展，一方面应确保移民享有平等权利、免受歧视；另一方面要充分发挥移民个体的能动作用，鼓励移民积极参与安置地社区建设，发展社区社会资本和多元文化，推动社区跨越式变革。

简介：以国内公共基础设施项目建设中，农村非自愿移民权益受侵害的典型案例为切入点，将TOC理论引用到移民安置项目中来，利用它的原理和方法对移民安置项目进行分析。通过绘制当前现实树，找出影响移民安置项目顺利进行的瓶颈。进而基于马斯洛需求层次理论的三种模型提出改进措施，从而使移民安置项目顺利、高效地开展，最终达到和谐移民的目标。

简介：

简介：“我们三峡移民所有奉献都是值得的!”5月28日，云阳县高阳镇青树村移民温定军感慨地说：“三峡移民不仅改变了我的家乡，也改变了我们移民的生活。”

简介：在流动中实现精英移民──广东省外来民工调研报告广东外来农民工联合课题组９０年代以来，农村劳动力向城市、特别是大城市和沿海城市的流动速度和流动规模高速增长。目前全国各地常年流动人口最高估计在１亿人左右，较低的估计也有４或５千万，一般认为在８千万人左右。...

简介：副市长余远牧最近强调，要以科学发展观为指导，按照“五个统筹”的要求，按照黄镇东同忠代表市委提出的移民迁建，安稳致富、生态环保三大历史性仟务，坚持以人为本，紧紧抓住当前库区基础条件不断改善，对口支援示范效应日益明显，中央更加关注三峡库区发展的有利时机，重点落实五个方面的工作：

简介：三峡工程的最大难题是移民，百万移民的最大难题是安稳致富。十多年来，库区各级各部门始终把安稳致富作为移民工作的重中之重，促进了库区发展。要实现胡锦涛总书记提出的“同心同德建设和谐稳定的新库区”目标。应探索建立长效机制，重点实施五大工程，努力破解安稳致富难题。

简介：2010年，三峡移民四期扫尾工作全面完成。三峡工程实现了175米试验性蓄水目标．这不仅标志着三峡大坝工程的全面完工和防洪、发电、航运、补水等综合效益开始全面发挥，也标志着三峡移民初步设计任务的全面完成，正在由“搬得出”、“稳得住”逐步向实现安稳致富的战略目标转变．三峡库区整体进入了“后三峡时代”（包含三峡工程全部建成后的很长一个时段）。

简介：上海市委、市政府高度重视三峡库区农村外迁移民安置工作。根据国务院下达的试点安置150户、600人的计划任务，上海已于今年八月中旬实际部署接收了150户、639人，分别安置在崇明县十一个乡镇。

简介：解放思想,扩大开放是推动移民工作和库区建设与发展的一大法宝。各级移民部门必须按照市委、市政府关于开展"解放思想、扩大开放"大讨论的总体部署,密切联系实际,进一步开拓视野,

简介：“族的神话”──对一个山区社区移民氏族的文化人类学考察周旭芳在以往的民族学研究中，民族学者出于对残留文化的兴趣，搜集并翻拍的“文化标本”不仅幻化了其研究对象的传统，也拉开了它与现实的距离，这种研究面临一种把文化现象从经济生活和政治生活中剥离出来，从而...

简介：三峡移民外迁伴随着我国改革开放和全面建设小康社会发展步伐，经过五年的艰辛努力和探索，至2004年8月完成了既定的目标计划，演绎了一场波澜壮阔、具有深远历史意义的伟大壮举。5年间，根据国务院三峡建委的统一部署，共有9．6万重庆三峡库区移民由政府组织外迁安置至沿海、沿江的上海、浙江、江苏、广东、福建、江西、安徽、湖北、湖南、

简介：在教育改革风起云涌的今天，确实需要教育改革家站在时代的前沿，引领着教育的走向。但这个社会同样需要默默的思想者，把目光停驻在宣泄的背后，思索着那些被热闹、浮华所遮蔽、遗忘的问题，让思维在理想和现实的断裂处穿行。学校不但是学生学习生活的场所，更应该成为学生的精神家园。

简介：作文一直是困扰学生的一个难题，太难写，没有灵感，找不到素材是现目前学生的一种现状。让学生对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。在新教学理念的沐浴下，转变教师的教学理念势在必行，让学生立足与生活实际，做生活的有心人，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，让每个人都会乐于作文，乐于表达，让作文成为学生表达生活、体验生活的一部分。

简介：有一种培养叫放手:世上最难的就是把一件你很拿手的工作交给别人，再眼睁睁看着他把事情搞砸，而你却能心平气和不发一言，那就是培养人。杨玉翠曾这样说。

简介：在课堂教学中怎样提问才能快速激活学生思维，启发思考，提高学习效率呢？根据多年来的教学实践，我谈几点体会。

简介：有一道中学物理题:“如何利用气压计测算一栋大楼的高度?”每个用功学生的回答都是:“用气压计测量地面与楼顶的大气压力,然后用这个大气压力差即可计算出大楼的高度。”这是标准答案。而一个学生的回答居然是:“到楼顶,在气压计上绑一条长绳,然后缓缓垂下,等气压计触及地面时,绳子的长度即是大楼的高度。”

简介：一、案例呈现陈俊曦在我班是个“名人”,因为随时都能听到老师或小朋友在叫他的名字。不是坐不住,就是去逗惹其他小朋友,甚至让他坐到老师身边的时候一个人都会在哪里不停的比划动画片里的动作,口里还振振有词,也不知道他在说些什么。这些都是因为他的好动。和他妈妈沟通交流之后,妈妈也感到无奈,总是叹气,觉得孩子在家表现得更任性、冲动,稍不顺口,就大喊大叫,甚至在地上打滚,总是觉得这孩子精力特别充沛。

简介：如何在小学阶段培养学生作文的创新能力，避免作文千篇一律、空洞无物，不同的老师有不同的看法也有不同的方法。我认为改变传统作文教学观念，从二年级开始就抓“作文”，培养学生作文的兴趣，有的放矢，循序渐进，科学训练，逐步让学生敢写，到想写，再到会写、会创新。