简介：所谓班主任,名曰：主任,不是官.但比任何一位基层教育工作者所肩负的使命都要重,所承担的责任都要大,所付出的劳动都要多.班主任首先是管理者.作为班主任要拟订班级工作计划,组织班级一切活动,要指挥和控制学生,要协调各科任课教师之间、学生与学生之间、老师或学校与家长之间的关系.班主任是一个学习指导者.班主任作为学生学习的指导者,我的理解是班主任应该从思想到行动、从精神到方法给予学生科学的指导,变“要我学”为“我要学”,变“勤学”为“会学”.班主任是学生的平等对话者.这是从师生关系的角度切入的,

简介：在落实上级重大决策和处理日常事务中：办公室主任的协调作用至关重要。在上下左右之间，合理而必要的协调，可以使政令畅通，相互配合，提高办事效率，加大工作推进力度。从工作实际出发，办公室主任在协调工作时应该具备以下思想认识和办事原则：

简介：在对事物认知的基础上认真研究、合理分析、科学推理，积极为领导决策想办法、出主意，帮助领导制定正确决策，是办公室主任发挥自身参谋作用的体现。那么，如何才能使所参之谋符合实际，切中要害，发挥作用呢?这就要求办公室主任必须在日常的工作与生活中注重研究，勤思善谋：具体讲，就是要做到“六有”．

简介：办室主任是“帘里官”，是名正言顺的领导决策幕僚，为领导决策谏言，是办公室主任的重要职责，是为领导提供高质量政务服务的具体体现。然而，要保证自己的谏言被领导采纳，进谏须讲究艺术和方法。或委婉表意，或直言陈之，或以理服人，或以情感人，做到不仅敢谏，而且善谏。

简介：一、办公室主任的素质(五)身体素质哲学上“物质第一性”的原理也适用于办公室主任的素质论。在某种意义上,办公室主任的身体素质是基础,是第一位的。办公室主任比起办公室一般工作人员来,工作量更大,体力和脑力的支出也更大。一名合格的办公室主任应该身体健康,精力充沛。有人往往忽视身体素质这一条,认为一般不成问题。还有的同志认为,只要头脑够用,身体差点关系不大。这种看法,首先错在它不

简介：班主任必须是正能量，并且充分体现正能量。笔者认为，班主任的正能量，首先是打铁还须砧子硬:敬业、精业、勤业，宽容、民主、公正，视学生为亲子。其次，班主任的正能量还充分体现在育人上:培养学生良好的习惯，树立学生的自信心，培养学生坚定的意志，培养学生的思维能力。

简介：中等职业学校是大多数中职生人生中接受学校教育、学习掌握科学文化知识和各种劳动技能的“末班车”,错过这个最佳时期,可能导致终生的遗憾.因此,中职生教育责任重大、意义深远.由于中职生的特点,中职生班主任更需要了解学生,用科学的教育理念,切实的教育方式开展班主任工作.

简介：办公室主任,是个特殊的秘书岗位.办公室主任称职与否,对秘书工作甚至整个机关工作都有很大的影响.因此,对办公室主任应该提出高于其他秘书人员的要求.某市一位秘书长要求办公室主任做到“三得”,即受得起委屈,顶得住压力,说得清道理.笔者听后颇受启发,并且觉得意犹未尽,因此凑成“七得”,分述如下.(一)出得了主意.出主意、想办法、当参谋是秘书工作的一个重要方面,更是办公室主任第一位的职责.各方面的情况要了如指掌,领导问计要对答如流,突发事件应

简介：中职学生是一个特殊的群体，在对他们的教育中班主任应该倾注更多的爱，帮助他们爱上学习，重获父母赏识，树立信心。

简介：本文从加德纳教授的多元智能化出发,浅析了作为职业学校的班主任应树立人人皆可成才、人人皆有可能的学生观.

简介：人造就环境,环境又塑造人。正是从这种意义上来说,不同的工作环境,塑造人的不同形象,不同心理意识。本文就办公室主任素质的有关问题谈点粗浅的看法。其一,耐心听言。人称办公室是一个信息库,能不能获得真实的、有价值的信息资料,首要的一条是办公室主任是否善听他人的各种诉说。在群众的心里,是官又不是官的办公室主任既有可亲近的一面,又有不易亲近的一面。群众有话往往乐意首先同办公室主任说一说,而且说起来要随便一些,有了牢骚,也愿意朝办公室主任发一发。有的则兜兜圈子,把本来比较简单的事,演变成为一波三折的事,把本来是自己想象的事说成是他人传说的事,把本来怪罪办公室主任的事,转嫁成其他领导成员的事,这里的“戏路子”很多。

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简介：由于中职生的特点，使得中职班主任管理工作难度加大，实践证明做好关键“五步”，便可事半功倍。

简介：要做好小学班主任工作,就必须要提高自己的治班技巧。一个班级就是一个集体,而这个集体的领头人就是班主任,班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。

简介：21世纪的教育是重视人的全面发展,重视学生完整人格的培养,个性充分发展的现代化的教育.学生要成长为有文化修养（人文底蕴,科学精神,审美情趣）,自主发展（身心健康,学会学习,实践创新）和社会参与（社会责任,国家认同,国际理解）核心素养的现代公民.

简介：小学班级管理是一项复杂又细致的工作,在小学阶段的学习教育中具有重要地位,良好的班级管理能够有效地促进整个班级的发展。小学班主任作为班级的主要管理者和领导者,对于班级的教育管理具有重要的作用。因此,小学班主任要有效完成班级管理工作,一定要重视与学生进行有效的沟通,只有班主任与学生建立良好的沟通,形成有效的沟通艺术,了解学生的想法,充分尊重学生的意见,才能有效地促进学生健康成长,提高班级管理效率。本文对小学班主任班级管理中沟通存在的问题进行简单的分析,重点对小学班主任班级管理中沟通艺术的策略进行有效探究。

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简介：班级是现代学校教育的基本单位，班集体是以学生为主体，以社会化的学习和交往为特征的青少年群体。班集体是根据社会对人才的要求，结合学校的办学方向，整合学科教师、家长、社会资源，有目的、有计划、有创造的调动全体学生的主观能动性，使之达到社会要求，实现学校育人目标的执行载体。

简介：主要对新时期中职班主任德育能力提升的个人影响因素进行分析,阐明班主任的专业背景、班主任的职业认识是影响其德育能力提升的重要原因,并针对这些个人影响因素提出相关的对策.目的是让中职班主任强化职业认识、提高中职班主任德育能力,打造-支具有较高职业素养,较强德育能力的中职班主任队伍,提升中等职业学校教育水平.

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