简介：健康人格是个体优秀人格特征的集中体现,是心理健康的根本标志,也是教育的根本目标。影响青少年健康人格形成和发展的因素主要有家庭环境、学校环境、社会环境和自身环境四个方面。对于青少年而言,必须高度重视青少年健康人格的塑造,即,加强心理健康教育队伍建设,塑造青少年健康人格;营造心理健康教育文化环境,塑造青少年健康人格;加强青少年心理咨询服务,塑造青少年健康人格,进而促进青少年身心健康、人格健全。

简介：6月22日，水城县召开再创“全国青少年普法教育示范区”工作会议。为把创建工作开展好，水城县制定了《再创“全国青少年普法教育示范区”实施方案》，方案明确了创建工作的内容和时间安排，把创建活动分成准备、

简介：一是组织集中学习到位。坚持在每月的集中报到日，统一组织所有在册社区服刑人员，进行法律法规的学习。二是坚持个别教育到位。通过一对一谈话教育，详细了解社区服刑人员工作、生活情况，

简介：广州市白云区从实际出发,在严格党员思想教育的道路上不断探索实践,通过整合党员教育信息资源,抓好党员教育四大重点工程,创新党员教育方式方法,严格党员干部思想教育,夯实全面从严治党的思想基础。针对党员思想教育出现的问题,从牢固树立"严格思想教育是从严治党的基础"的理念、加强思想教育管理、坚持严格思想教育和制度规范紧密结合三个方面加以解决。

简介：慈善是社会运行不可或缺的元素,也是社会意识形态建设、个体道德发展的必备条件。中国慈善传统的核心是以＂慈悲为怀＂为基本理念的＂爱＂的价值观,以及以＂行善立德＂为社会准则的＂善＂的行为模式。考虑到青少年的年龄结构和社会发展状况,当代中国青少年的慈善行为多以志愿活动为依托,同时体现了时代的新特征。在慈善文化基础上发展中国当代青少年志愿服务需要从一些基本建设抓起。首先,积极探索中国特色志愿服务的理论与实践,创建独具特色的中国志愿服务文化。其次,要通过志愿服务促进当代青少年对传统慈善文化的理解和认同。再就是以＂慈善法＂发布为契机,依法弘扬慈善文化,规范慈善行为,推动青少年志愿服务的进一步发展。

简介：社区矫正制度中的社区服务是现代刑罚的社会化和轻刑化体现。自英国创设该制度以来,已经在世界许多国家得以推广应用。我国现阶段有关青少年罪犯的社区服务制度体系并不完善,应在我国基本国情的基础上,建立健全具有我国特色的相关法律制度,特别是在执行机关、执行程序、服务场所与方式、类型选择、服务时长、监督考核等方面的制度重构。

简介：近年来，青少年和青少年工作研究紧跟时代步伐，紧密围绕全团重点工作，推出了一批有价值有影响的研究成果，为共青团事业发展提供了重要的智力支持，取得了可喜的成绩。当前，我们正处于互联网时代，新媒体深刻改变着青少年生产生活和思想行为方式。“新媒体时代青少年成长的特点和规律”这一主题，紧扣时代背景，突出重点群体，回应了社会关切，研究具有重要的理论价值和实践价值。

简介：运用因子分析法找到乡村旅游开发中构筑青少年社区文化认同和社区满意度的维度,综合运用双变量相关性分析和回归分析研究青少年社区文化认同对社区满意度的影响。研究结果表明：乡村旅游开发中构成青少年社区文化认同的各个维度,即主流社会规范认同、社区风俗习惯认同、地域身份认同、社区传统文化认同均与社区满意度呈显著正相关,但仅有主流社会规范认同和地域身份认同对社区满意度产生显著影响,其中主流社会规范对社区满意度产生的影响高于地域身份认同。

简介：社会主义核心价值观是党的十八大确立的我国全面建成小康社会的社会价值体系。大力提高青少年群体对社会主义核心价值观的认知认同,践行好这一社会价值导向,促进青少年树立健康价值观,对培育青少年的爱国情怀、奋发进取精神和创新精神、实现中国梦具有重要的现实意义。社会压力是社会环境作用于人的精神层面、造成人的身心紧张从而对人的思想、行为产生重大影响的一种意识力量。尤其对青少年来讲,由于其三观（世界观、人生观、价值观）尚处于发育成长不稳定期,社会压力对其社会主义核心价值观的培育和践行,更易产生一定正面或负面的影响。本文就社会压力对青少年社会主义核心价值观培育的负面影响问题进行了探索,指出当前对青少年群体社会主义核心价值观认知认同意识培养具有负面影响的主要是五大社会压力,从改良社会生态环境、加强对青少年社会主义核心价值观宣传教育、全面加强法治等三个方面提出减轻社会压力负面影响,增进青少年对社会主义核心价值观的认知认同,促进青少年价值观健康发育的对策建议。

简介：通过梳理国内近年来的青少年文化研究会发现，不同学科常常不约而同地把青年现象视为文化现象、把青年研究当作文化研究来加以处理。“中国青年”的存在形态从“政治的青年”向“文化的青年”的转变，让青年研究重返文化成为必然；而“文化的社会学”向“文化社会学”的转向为文化研究参与当下的青年研究提供了可能。青年文化研究的推进，不仅可以充实文化研究，更可能成为解决青年研究面临的本体论、认识论、方法论困境的一条路径。

简介：在社会工作领域，人员（如社会工作者）、机构、财政来源、法律保障、社会政策都是确保社会工作服务得以顺利进行的前提条件。其中，机构是具体承担社会工作规划和服务的组织、单位和场所，离开机构，社会工作者便无法从事社会工作这一职业。粗略划分，社会工作机构可分为官方机构和非官方机构，它们各自承担着不同角色和任务。本文以德国为例，

简介：张黎群老先生是我国青少年犯罪研究事业的奠基人,是创立中国青少年犯罪研究会的首任会长,是我国犯罪学研究的推动者和领导者。张黎群老先生已于2003年仙逝,我们追忆访谈张黎群老先生,得到了我国老一辈犯罪学家们的盛赞和支持,特别是和张黎群老先生一起推出中国青少年犯罪研究学会、长期共同为我国青少年犯罪研究事业奋斗的前中国青少年犯罪研究会会长、中国政法大学郭翔先生（郭翔先生简介，请阅2015年第5期《河南警察学院学报》“封二”《中国犯罪学家推介——郭翔先生》和“中国犯罪学口述史”专栏《中国青少年犯罪研究的开拓者——郭翔先生访谈》）和青春年少就跟随张黎群等老先生、现在依然执著于青少年犯罪研究的北京工业大学张荆教授。

简介：思想政治教育人学视野以及研究范式的提出,对思想政治教育学理论研究产生了较大的影响,也具有重要意义,即在一定程度上表明了思想政治教育学的理论建构开始告别对近邻学科的＂借用＂,有自己的问题意识及建构学科的特有理论体系,是思想政治教育学理论研究成熟的标志。但思想政治教育人学范式的提出,在某种程度上存在着理论瑕疵和逻辑的不自洽,产生了某种程度的＂疑＂与＂惑＂,说明这一范式的提出尚需进一步完善。

简介：习近平总书记在“七一”讲话中多次告诫全党全国人民在新的历史条件下要“不忘初心、继续前进”。不忘党的初心就是要坚持对马克思主义的信仰、坚守社会主义和共产主义的崇高信念,牢记对国家、民族和人民的使命意识和责任担当。要把不忘初心教育融入到思想政治教育的全过程,教育和引导大学生筑牢初心、践行初心、发展初心,在思想政治教育的理念、内容、方法和队伍上推动创新,为实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦培育继承者和接班人。

简介：近年来兴起的思想政治教育生态论为我们研究思想政治教育的环境问题提供了崭新的视角。该视角并不是要推翻已有的思想政治教育环境论,而是借鉴一种思维模式、方法论原则去破解思想政治教育环境理论发展的难题。通过比较思想政治教育环境与生态的异同,能够得出肯定以生态视角研究思想政治教育环境的结论,并进一步地在探究其可能性与必要性的基础上,力图探索其价值性。

简介：中国教育梦是当前中国教育事业最为响亮的口号,高校教育工作者尤其是广大辅导员要从思想政治教育的高度,深入领会中国教育梦的精神实质,加强对广大青年大学生的中国梦教育,进而把中国教育梦和中国梦教育寓于思想政治教育的全过程并取得实效,对于推进中国教育梦的发展与实现和中华民族伟大复兴的中国梦的实现意义重大。

简介：在湖北省宜昌市，有一所专门接收“特别孩子”的学校——宜昌少年西点阳光学校。10年来，不知多少“问题少年”走进这所学校，又带着阳光般笑容回到家庭。这所学校是如何矫治青少年不良行为的？11月12日，5时45分。《法制日报》记者专程探访这所学校的“特别”之处。

简介：深入研究网络思想政治教育过程的特点及心理规律有助于提高网络思想政治教育的实效性,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,培育和践行社会主义核心价值观。与在现实社会中开展的思想政治教育过程比较,在虚拟社会中开展的网络思想政治教育,其过程呈现出教育者实施教育的价值引导主导性削弱的去中心化趋势、受教育者网民接受教育主体性增强的双重性、教育内容展现的全新性与教育方法选择的多样性、教育环境的复杂性等特点。这些又会导致网络思想政治教育过程中基本心理矛盾的凸显性。在网络思想政治教育过程中,最为突出的心理矛盾是教育者主导性与受教育者自主性的矛盾,其基本心理规律仍然是教育者为主导的施教系统必须适合受教育者的接受心理的规律,并表现为教育者与受教育者良性互动影响规律。

简介：转型动因是研究思想政治教育现代转型的原初问题,对其多维探析可促进理论的深化和拓展。以系统论为考察方法,思想政治教育现代转型是个复杂的系统工程,涉及系统、要素、环境之间的相互作用和适应程度。引发其转型的动因既有社会环境、时代背景、社会基础、精神环境等外部动因,也有系统自身运动、学科发展困境、人的因素变化等内部动因。这些动因具有多类型、多层次、多结构,共同形成合力系统。

简介：从跨学科的视野来看，我国当前的大学生思想政治教育存在的问题是：内容过于集中，重视提高政治素质而忽视培养综合素质；教师过于专业，重视专职教师授课而忽视兼职教师教学；教材过于统一，重视采用统编教材而忽视教材优势互补。大学生思想政治教育跨越学科在我国具有可能性和现实性，因为开展跨越学科的大学生思想政治教育符合马克思主义基本原理，能够全面反映党和国家的教育方针政策，能有效化解当前大学生思想政治方面的疑惑。跨学科视野下改进大学生思想政治教育，应当在强化思想政治教育这一前提下，从三个方面入手：一是在融合素质教育的基础上，大力开展以法制教育为主要内容的公民教育；二是在依靠专职教师的基础上，鼓励其他专业教师开展素质和思想政治教育；三是在推广统编教材的基础上，支持独具特色的自编教材在适当范围内使用。