简介：学习是推进中国共产党事业发展的永恒主题，一部建党史就是一部学习史。九十一年来，党通过明确学习目的、丰富学习内容、健全学习制度、笃实学习作风等途径，大力倡导学习，积累了许多学习经验。及时梳理与研习，势必对全面推进马克思主义学习型政党建设产生积极影响。

简介：市委党校十分重视理论与实际相结合，积极引导学员关注地方政治、经济、生态、文化、社会等方面的建设，组织主体班学员到大南海石化工业区、军埔电商村和中德金属生态城等揭阳市部分重点建设项目开展现场教学和实地调研活动，并结合相关经济建设课题展开大讨论，教学质量显著提高。图为今年县（处）二班学员在揭阳中德生态城参观考察。

简介：政府间的组织学习是政策扩散的微观机制,也是政策知识转移、吸收与内化的政策再生产过程。文章以＂城市网格化管理＂政策为例,对上海市＂城市网格化管理＂、浙江省舟山市＂网格化管理、组团式服务＂以及重庆市某区＂网格化社会防控体系＂三种再生产形式进行分析,发现地方政府并非被动地移植政策原型,而是将其作为知识起点进行选择性的吸收与改造。政府组织在技术导向学习与社会导向学习之间的复杂选择导致＂再生产＂的政策在具体形式和改革力度两个维度上不同程度地偏离了政策原型。而这种学习选择与政策再生产偏离受到三种具体机制的影响,即问题研判机制、不确定性规避机制与资源动员机制。三种机制共同作用于整个组织学习过程,使得创新政策本土化的同时也具有复杂的地方治理绩效与制度变迁导向。文章的主要价值在于引入组织学习视角,展现政策扩散过程中＂再生产＂政策的变迁样态和影响学习的微观机制;局限在于由于缺乏其中部分案例的一手调研材料而影响到分析的深入程度。

简介：建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。建设学习型党组织的立足点是学习，学习的主要内容是马克思主义和现代化建设知识，学习的方法要理论联系实际，形成制度并结合自身实际。

简介：学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展;学习化社会是指个体终身学习和学习机会开放的社会;学习型组织作为一种组织管理模式,通过不断的组织学习来改革、完善组织本身。构建学习型组织是打造与国际接轨知识平台的客观要求,是实践“三个代表”重要思想的根本保证,是构筑人力资源基础工程的基本条件。完善学习制度、激发学习热情、改变思维模式、建立共同目标、发扬团队精神、强化系统思考是构建学习型组织的基本途径。

简介：一、创新已成为时代的主旋律所谓创新,就是创造前所未有的新事物.创新可分为观念创新、理论创新、制度创新、组织创新、战略创新、市场创新等;也可分为渐进创新、基础创新、系统性的变革等;创新还包括引进新产品、采用新技术、新工艺…….

简介：

简介：学习型组织是培养整个组织及全部员工创新思维能力的有效途径。建设学习型组织是新时期我国建设学习型社会、学习型政党及创新型国家的要求，同时也是各级组织不断增强自身竞争力，可持续发展的需要。各级组织应认识到建设学习型组织的作用和必要性，以建设学习型组织文化为先导，把个人学习上升为团队学习和组织学习，以此来建设学习型组织。

简介：最近，省纪委、省监察厅机关组织各种学习会、座谈会，学习江泽民同志“七一”重要讲话，着重就党风廉政建设和反腐败问题畅谈学习感想和体会。现将7月27日省纪委、省监察厅牵头，省直机关工委会同组织的座谈会和8月6日省纪委理论学习中心组学习会上的部分发言摘登如下：

简介：任何国家都需要公共安全部门来提供基本的社会秩序和人身财产安全。法律文本规定公共安全部门是维护社会秩序的专门机构，但在实际工作中的公共安全部门并非如此，警察的职能已经从一种专业服务异化为一种综合服务。在政府这一科层制组织中，警察职能异化其实也就是“目标替代”现象的表现。在组织设计中，正是因为组织面临的外部环境（约束机制）、激励机制、信息控制机制诸方面的不兼容性及其矛盾，导致公共安全部门的“功能异化”。

简介：学习是一个古老而永恒的话题。学习。好比手机充电，好比汽车加油。俗话说：“刀不磨，要生锈，人不学，要落后”。当今时代．知识更新不断加快．国际形势不断变化．改革发展稳定和党的建设面临的新情况新问题层出不穷。如果党员干部不抓紧学习来提高自己．不是自己淘汰过去的自己．就是让别人淘汰今天的自己．就难以完成建设学习型党组织的历史责任。

简介：

简介：'以科学的理论武装人'是宣传思想战线最根本的任务,也是对领导干部进行思想理论教育的首要内容。几年来,我校坚持在党委和党总支两级领导干部中,采用党委、总支学习中心组的方式,系统地开展了邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的大政方针的学习活动,使领导干部层统一了思想,提高了认识,为维护学校改革、发展、稳定的大局做出了积极贡献。总结几年来我校党委、总支两级学习中心组组织学习的情况,我们有如下几点认识和体会:一、学习内容要紧密结合每一时期党的战略部署和形势变化发展的客观要求。众所周知,自80年

简介：学校应当成为学习型组织建设的一个典范。把学校建设成为学习型的组织要有机地实现好学习型校园、学习型班子和学习型教师三个层面的系统合成和完整把握。学习型领导班子是学习型校园建设的关键所在。教师是学习型校园的主体，教师是否积极主动地参与学习，在学习中转变自己的观念，提升自己的素质，决定着学习型校园建设的成效。

简介：创建＂学习型＂组织,争当知识型员工,是时代的要求,也是新形势新任务的需要。那么,怎样做才适应＂学习型＂要求,是我们各级工会干部应深入思考的问题。

简介：

简介：建设学习型组织,合作学习是一种有效的载体,合作学习有三个问题是至关重要的:一是要正确把握合作学习的价值观,这是合作学习的灵魂;二是要努力调动合作学习的积极性,这是合作学习的关健;三是要充分发挥教师在合作学习中的主导作用,这是合作学习的保证。

简介：各区（县）委宣传部、党校，市直各部门，各企业、高等院校：为认真贯彻落实党的十七届四中全会精神，全面提高广大党政领导干部的政治理论水平和改进学风，从而进一步推动学习型党组织建设的深入，中共天津市委宣传部和中共天津市委党校决定联合开展“建设学习型党组织。理论征文活动。

简介：建设学习型政党，应该从基层做起。从每一个支部、每一个党委做起。建设学习型党组织，是建设学习型政党的基础工程。在高校中进行建设马克思主义学习型党组织的实践探索，对于全面贯彻落实科学发展观，加强和改善高校党组织建设，更好地担负起祖国培育高素质人才的重任有着十分重要的意义．

简介：学习型组织是当前组织管理理论研究和实践领域中的热点话题。然而实践表明，学习型组织的创建活动不但阻碍重重效果欠佳，还出现了严重的“泛虚”化现象。学习型组织概念和理论的回顾表明，学习型组织不但概念抽象、模糊和歧见重重，缺乏完整的、以一贯之的理论体系，而且其理论还存在诸如长于思辨、短于操作、实效性与现实性差、误导性强等内在缺陷。这些弊端和缺陷既会给学习型组织创建活动带来诸种挑战，还会导致一些陷阱和误区。学习型组织只是对传统组织进行改造的众多可供选择的竞争性理念之一，应该正确认知其适用边界和功能限度。对于转型期的我国组织管理实践来说，回归到组织管理理论的基本命题尤为重要。