简介：摘要河北省民办高校在走向内涵式发展的道路上呈现出师资力量薄弱、师资结构不合理和教师队伍流动性强等问题。针对此现象，本文试通过探寻影响民办高校的专职教师工作积极性的因素，构建一套适合河北省明白高校专职教师的激励机制。

简介：摘要我国民办高校在近几年得到快速发展，备受人们关注。民办高校在专职教师的考评管理方面，不断吸收公办高校经验，制定了一些符合民办高校发展需要的专职教师的考评体系。本文主要分析的是我国民办高校专职教师绩效考评过程中，普遍存在的问题，并有针对性提出对策。

简介：摘要沟通是人与人之间的一种交流方式，而且沟通在某种场合更是一种艺术，掌握好这门艺术可以化腐朽为神奇，中职班主任这个职业，在教育行业具有一定的特殊性，如果能够深谙沟通之道，那么和学生交流起来就会有意想不到的效果。中职学生和普通学生相比，这些孩子有着各种各样的原因导致不能进入高中学习，所以这些学生在心理上或多或少都会有些小问题，中职教师如何与学生沟通才能够打开学生的心结，这是中职教师需要思考的地方。

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简介：摘要教师对于孩子成长有引导作用，每一位老师必须要充分提高自身水平，努力成为一名“手持戒尺、眼中有光、心里有爱”的老师。为了达到这一要求，教师必须要不断学习，不能满足自己自身学习状态，提高自身素质，同时要拥有博爱之心，提高自身的教学能力，对待学生一视同仁，将学生当成自己的孩子对待。

简介：摘要：

简介：摘要当前教育领域普遍强调信息技术与课程整合，教师信息素养及其培养也成为业内共同关注的话题。高职教师作为新知识、新技术的传播者，必须适应信息时代的发展与终身学习能力的要求，提高信息素养。

简介：摘要中职教师特别是专业教师是重要的课程开发者，也是课堂教学层面的设计者、引导者和激励者。教师如何通过专业学习、专业研究、专业合作和专业反思等路径来促成“新手向专家”的成长，这是当前职业学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务.

简介：摘要在对高职院校教师实践教学能力构成进行定义基础上，分析了高职院校教师实践教学能力状况和存在问题，提出相应培养对策的研究，探索适合高职教师实践教学能力培养途径。

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简介：摘要当前，高职院校的教学方法、教学手段、教学模式等比较单一，直接导致教师和学生积极性受挫，甚至产生厌教、厌学现象。高职院校教学改革的一个重要特点在于倡导研究性教学，培养学生的研究能力，提升教学的有效性。高职教师的特殊性要求教师能够引导学生主动地获取知识、应用知识、解决问题。随着研究性教学的不断深入，高职教师应成为学生学习的“设计者”、“组织者”、“引导者”、“启发者”和“促进者”。使自己的教学向着最有利于学生发展的方向进行。

简介：摘要教师压力的来源是多元化的，既与整个社会氛围有关，也有学校管理的因素，既有学生因素，也有教师自身因素，综合来看，可以把与社会、学校管理、学生相关的内容归为外部因素，而把与教师自身有关的内容归为内部因素。本文正是对造成高职教师压力的内外部因素进行的简要分析。

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简介：摘要中职学生素质差，学习能力低，必须改变传统的教学方式，笔者提出了创设情景，激发兴趣；激发学生自学；采用优化课堂讨论；实施讲练结合的四种综合教学方式。

简介：摘要以传统文化滋养师德助力高职教师内涵发展

简介：摘要智能制造是“中国制造2025”的核心，是我国实现“工业4.0”的必由之路。提高智能制造背景下“双师型”教师的职教能力，培养适合智能制造对新产业、新职业、新岗位要求的高素质技术技能型劳动者具有重要的意义。