简介：摘要目的分析反射式共聚焦显微镜(RCM)下女阴硬化性苔藓的图像特征及应用价值。方法对2018年1月至2019年6月新疆维吾尔自治区人民医院就诊的34例临床初步拟诊为女阴硬化性苔藓的患者进行RCM检查，记录各项指标扫描结果，然后于同一部位行组织病理学检查，对照组织病理学表现分析其RCM图像特征，计算这些图像特征和组织病理学的一致率，分析诊断指标的灵敏度和特异度。结果确诊为女阴硬化性苔藓的28例患者的RCM图像特征为：皮损部位棘层扫描厚度较周围正常皮肤变薄(表皮萎缩)21例(75%)；基底层高反光减弱(黑素颗粒减少)21例(75%)；真表皮交界处基底细胞环缺失，界限模糊，真皮浅层单一核细胞及散在高反光类圆形大细胞浸润(基底细胞液化变性)16例(57.14%)；真皮浅层折光度增加(胶原均质化)28例(100%)；和组织病理学检查的一致率分别为89.29%、92.86%、85.71%及100%，其中真皮浅层折光度增加的灵敏度和特异度均最高，达到96.53%和62.35%。同时存在表皮萎缩和真皮浅层折光度增加两种指标时的特异度最高为92.82%。结论女阴硬化性苔藓的RCM图像特征明确，和组织病理学检查具有高度的一致性，诊断的灵敏度与特异度均较高，结合临床表现可以为女阴硬化性苔藓的诊断、治疗疗效判断提供有效的帮助。

简介：摘要：随着教育体系的不断优化，教育部门对初中数学教师教学工作提出了新的要求，学生数学核心素养也逐渐成为教师教学工作的重点。对此，在数学课堂中，教师要及时转变教学思路，对教学内容深度剖析，制定多种形式的教学手段，激发学生学习兴趣的同时，培养其核心素养。

简介：【摘要】目的：探讨骨外科临床思维培训教学中应用虚拟病人训练的效果。方法： 60例骨外科或骨科规培学员分成观察组 33名与对照组 27名，对照组采取老式灌输式教学方法，观察组采取虚拟病人教学，对比两组经 3个月培训教学后的效果及学员满意度。结果：观察组学员出科理论与技能考核成绩均显著高于对照组（ P＜ 0.05）；观察组学员对教学工作的满意度为 93.94%，显著高于对照组 74.07%的满意度（ P＜ 0.05）。结论：骨外科临床教学中，通过虚拟病人训练可有效培养学员的思维能力，提高培训效果及学员满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的 研究分析虚拟病人训练在骨外科临床思维培训教学中的应用价值。方法 选取我院 2019年 3月 -2019年 10月在骨外科实习的 80例学生为研究对象。随机分为对照组与观察组，每组例数均为 40例。对照组学员进行老式教学方法，观察组学员进行虚拟病人教学方法。教学后，对比两组学员理论知识得分、实操技能得分、学员评价得分情况以及对教学方式满意度。 结果 教学后，观察组学员理论知识得分、实操技能得分以及学员评价得分均显著高于对照组学员各得分指标，数据差异具有统计学意义， P＜ 0.05；观察组学员满意度为 97.5%，显著高于对照组学员的 82.5%。数据差异具有统计学意义， P＜ 0.05。 结论 虚拟病人训练在骨外科临床思维培训教学中具有重要意义，能够使学员更加准确、全面的熟悉操作各类设施设备，对骨外科知识了解的更加全面，使学员在患者沟通时更加具有专业性，并进一步的详细诊疗，从而在一定程度上提高了医患关系，同时通过虚拟病人模拟训练亦能增加学员自信心，对学员医学生涯中起到积极作用，值得推广应用。