简介：
简介：基于小学生年龄小，辨别事物的能力相对薄弱等特点，一些貌似质异或形质实同的相关题，特别容易造成他们审题错误及概念模糊。针对这些情况，我首先在教授新知识时，启发学生将新知与相关或相近的旧知识进行对比，加以尝试，学生们了解到它们之间的内在联系和区别，就形成了良好的认知结构，达到了训练学生初步的逻辑思维及提高分析数量关系的能力。
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