简介：摘要：本研究旨在探讨脸部整形术后的长期效果及其维护策略。研究首先介绍了常见的脸部整形手术类型和技术，随后对不同手术的长期效果进行了评估，分析了影响这些效果的关键因素。重点关注了术后维护的重要性，提出了日常护理和健康生活建议，以及针对常见并发症的预防和处理方法。通过个案研究，本文展示了实际的术后效果和维护实践，为未来脸部整形技术的发展和改善提供了洞见。

简介：

简介：摘要：本文针对现代仪器分析技术课程的现状与挑战，提出了相应的改革策略与方法。通过优化教学内容、创新教学方法、加强实践教学、提高教师素质、完善评价体系、加强校企合作、鼓励学科竞赛及创新创业活动、加强国际交流与合作、建设完善的课程网站提供丰富的教学资源等多方面进行改革和创新，旨在培养出更适应社会需求的高素质人才，为相关领域的发展做出贡献。

简介：摘要：本文探讨了化工技术经济课程思政的教学设计与实现。通过融入思政元素，从教学内容、教学方法、实践教学、教师队伍、评价体系、校企合作、学科竞赛和创新创业活动、国际交流与合作以及教学资源等方面进行改革和创新，旨在培养学生的技术素养、经济思维和职业道德，提高他们的社会责任感和全球视野。

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简介：摘要：在人们生活水平不断提高的背景下，食品安全已经获得广泛重视，为了保证食用者的身体健康，应该加强食品安全监管，保证食品符合安全标准，因此食品企业应该加大食品安全监管力度，注重落实计量工作，保证食品能够顺利通过质量检验要求，从而降低食品安全问题的出现概率。本文首先分析在食品安全监管方面计量工作具有的重要作用，其次探讨提升食品安全监管中计量工作应用效果的方式，以期对相关研究产生一定的参考价值。

简介：摘要：将课程思政融入化工实训教学是指在化工实训课程中融入思想政治教育元素，以培养学生的职业道德、社会责任感和人文素养。通过结合实际案例、强调安全意识、加强团队协作、鼓励创新实践等方式，实现思想政治教育与专业知识的有机融合。这有助于提高人才培养质量，促进学生的全面发展，并为化工行业的可持续发展提供有力支持。

简介：摘要：《化工过程仿真》是化学工程与工艺专业的重要必修实践环节，是在学生完成了基本理论、基本课程实验，具有理论和实践结合应用。思政融入基本要素框架指导下，查阅相关资料充分挖掘《化工过程仿真》中的思政元素，案例中尽可能使两者过渡合情合理，让学生在潜移默化中接受正能量的思想政治教育。化工仿真系统在操作工培训、实验以及科研工作中，研究提出了针对化工仿真过程通用、统一的评分框架，能够实现自定义、规则组态，自动评分等功能。

简介：摘要：具身认知，即认知是身心一体的，思维和知觉经验嵌入在自身物理和化学变化的人体和大脑中。具身认知理论强调认知过程中身体的作用，尤其强调身体与环境的交互作用，具有情境性、动力性、生成性和整体性等特点。

简介：摘要：随着先进技术的不断发展，化工产品的非破坏性检测与在线检测变得越来越重要。本研究旨在探索基于先进技术的化工产品非破坏性检测与在线检测方法。通过使用先进的传感器和图像处理技术，我们可以实时监测化工产品的质量和性能。此外，我们还将研究如何应用机器学习算法来提高检测的准确性和效率。我们相信，通过借助先进技术，化工产品的非破坏性检测与在线检测将成为化工行业的重要发展方向，为产品质量和安全提供更可靠的保障。

简介：摘要：近年来，随着化工产业的迅速发展，化工产品表面处理与涂层质量检测技术备受关注。本文对该领域进行了研究与应用探讨。摘要总结了表面处理与涂层质量检测技术的现状和重要性，并对常用技术进行了分析和比较。针对不同产品需求，提出了相应的检测方法和解决方案，并验证了其有效性。这些新技术改善了产品质量和生产效率，为化工产业提供了重要支持。未来，我们应继续深化研究，推动技术创新，促进行业可持续发展。

简介：摘要：石油化工领域存在大量的易燃易爆、有毒有害物质，安全事故发生率较高，后果相对严重。安全生产标准化从技术、工艺设备、介质物料等多个层面推进了安全管理工作，能够形成可推广的经验、方法和制度，具有广泛的工程应用价值。基于此，以下对DCS控制系统在化工生产和消防应急处理系统中的应用进行了探讨，以供参考。

简介：　　摘要：近年来，德育教学的呼声越来越高。在整个小学学习过程中，班主任是一位核心人物，向上传达小学生的学习情况甚至是饮食起居，向下传达校长领导的指示与思想。如果把小学班级比作团体的话，小学班主任就是这个团队的“带头人”。基于此，本文对小学班主任如何有效开展德育工作进行了探讨。

简介：摘要：由于基础教育改革与“双减”政策的不断深入,学校原有的课堂形式、教学内容和课后作业的布置都已经无法适应小学生的学习需要,因此怎样优化教学作业设计已经变成了小学教师课程的难题。传统机械式、抄袭方式的作业设计不利于小学生进行逻辑思维和学习能力的锻炼,而且小学生采取了死记硬背的方法记住、理解课文,由于缺乏真正理解课文的内容,复习速率也相对迟缓,易于产生缺乏对语文学习的兴趣。因此，本文中笔者就以小学中段为例，就“双减”背景下的语文作业设计为题展开研究。

简介：摘要：由于基础教育改革与“双减”政策的不断深入,学校原有的课堂形式、教学内容和课后作业的布置都已经无法适应小学生的学习需要,因此怎样优化教学作业设计已经变成了小学教师课程的难题。传统机械式、抄袭方式的作业设计不利于小学生进行逻辑思维和学习能力的锻炼,而且小学生采取了死记硬背的方法记住、理解课文,由于缺乏真正理解课文的内容,复习速率也相对迟缓,易于产生缺乏对语文学习的兴趣。因此，本文中笔者就以小学中段为例，就“双减”背景下的语文作业设计为题展开研究。

简介：摘要目的探讨最大限度经尿道膀胱肿瘤切除术(cTURBT)后同步放化疗的三联治疗(TMT)方案对浸润性膀胱癌的安全性和疗效。方法本研究前瞻性纳入2016年3月至2021年10月重庆大学附属肿瘤医院收治的拒绝行根治性膀胱切除术(RC)、拟行TMT的患者。纳入标准：①患者强烈拒绝RC；②性别不限，年龄<80岁；③肿瘤大小不限，可经尿道完全切除膀胱肿瘤，切除肿瘤后可改善肾积水；④术后病理诊断为尿路上皮癌，可合并原位癌；⑤反复复发的T1G3(或高级别)非肌层浸润性膀胱癌(NMIBC)，或cT2~4a期肌层浸润性膀胱癌(MIBC)；⑥术前胸腹部CT或MRI等检查未见明确转移；⑦血红蛋白≥100 g/L、白细胞计数≥4×109/L、血小板计数≥100×109/L，肝肾功能无异常。排除标准：①肿瘤侵犯膀胱颈或前、后尿道；②有膀胱挛缩、严重尿道狭窄等储、排尿功能异常；③影像学检查提示区域淋巴结转移和远处转移；④电切术后肾积水无改善；⑤有明确的放化疗禁忌证；⑥伴不可控的高血压病、糖尿病、冠心病等基础疾病。纳入患者行cTURBT后，采用紫杉醇(第1天，50 mg/m2)联合顺铂(第1~2天，20 mg/m2)化疗同步放疗(2 Gy/次/天)的诱导治疗4周，经膀胱镜和影像学检查评估无复发、转移后再采用上述放化疗方案巩固治疗2.5周(放疗总剂量为64 Gy)。记录TMT组的放化疗不良反应，采用FACT-P量表评估患者生活质量，影像学和膀胱镜检查评估膀胱复发、远处转移。采用倾向评分匹配方法，回顾性分析同期我院79例行RC的膀胱癌患者的病例资料，男67例，女12例；年龄44~86岁。RC术前影像学检查未见明确的淋巴结和远处转移，术后病理均为膀胱尿路上皮癌。随访RC组术后肿瘤进展和生存情况。采用Kaplan-Meier法计算TMT组和RC组的生存率，比较两组的生存情况。结果本研究TMT组共纳入30例患者，男25例，女5例；年龄32~76岁。临床分期cT1期7例(23.3%)，cT2期19例(63.3%)，cT3期、cT4a期各2例(6.7%)。治疗中共发生放化疗不良反应132例次，其中Ⅳ级4例，无肠漏和因并发症死亡患者。治疗前，以及治疗后6、12个月FACT-P量表中负面问题评分分别为(3.22±0.67)分、(1.30±0.63)分和(0.87±0.69)分，差异有统计学意义(F＝129.081，P<0.001)。26例(86.7%)成功保留膀胱，2例(6.7%)行挽救性RC，2例(6.7%)膀胱复发后拒绝治疗死亡。TMT组和RC组中位随访时间分别为19.5(6.8~44.5)个月和35.5(18.8~53.3)个月(z＝-1.998，P＝0.046)。至随访结束，26例保留膀胱患者中存活4、5、6年者分别为8、4、2例。TMT组7例(23.3%)出现膀胱复发，3例(10.0%)出现远处转移，因病情进展死亡6例(20.0%)。TMT组和RC组无进展生存率分别为66.7%和80.0%(χ2＝1.047，P＝0.306)，总生存率分别为80.0%和80.0%(χ2＝0.482，P＝0.488)，差异无统计学意义。结论TMT保留膀胱综合治疗方案用于浸润性膀胱癌的安全性高，在提高患者生活质量的同时对肿瘤控制良好，可作为RC的补充治疗方案。

简介：摘要新辅助放化疗对局部晚期直肠癌（LARC）的肿瘤退缩、R0切除、局部控制率、器官保存率等方面均明显优于传统治疗模式，现已成为LARC的新标准治疗方案，但目前仍存在一些具有争议及未解决的问题。现报道1例LARC患者接受新辅助放化疗联合动脉栓塞灌注治疗后再行手术治疗并取得良好效果，这种新辅助治疗模式可供临床参考。

简介：摘要：以素质教育理念得到持续推进作为背景，陶行知先生所提出的教育思想影响意义深刻。“生活即教育”是其教育思想体系的核心。美术属于幼儿园课程的一个重要部分，有效的美术教育能够调动幼儿的学习主动性，培养幼儿形成审美能力与自主创造思维。将陶行知先生的教育思想融入幼儿园美术教学中成为了幼儿教育发展新趋势。本文就陶行知思想在幼儿园美术教学中的渗透展开了一系列的探析。