简介：“新基础教育”基于中国英语教学的实际状态，在十多年的探索与创造过程中，形成了相对成熟的英语教学价值观和过程观。教学价值观的转变经过了主体精神在英语学科中的具体化、英语学科教学价值的全面化、深化与特化、时序化和能级化等四个阶段，形成了相对完整的、有机的立体价值观系统。教学过程观的形成同样是逐步深化与敞开的过程，经过了开放教学、激活教学系统、课型研究专题化、教学结构化等阶段，最后取得了教学真、善、美的和谐统一。
简介：我国社会转型期的价值取向与儿童教育观卜玉华一般说来，在一个处于相对稳定的社会中，社会的文化传统总是与教育大致保持着相互适应的耦合状态。一方面，此社会特有的文化弥漫于整个社会中，渗透在人们生活的各方面，强烈地制约着人们对子女的教育观；另一方面，这种稳定...
“新基础教育”英语教学价值观与过程观的形成与转换
我国社会转型期的价值取向与儿童教育观
