简介：

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简介：摘要：在英语高考中，读后续写是新题型，要求学生在设置的主题语境中能分析语篇的内容、结构、感悟其中的意义，实现语篇的续写。这一新题型能培养同学们的创造能力、思维能力、语言表达能力，但一些教师当前并不重视读后续写的讲评工作，使得读后续写效果不佳。如何开展高中英语读后续写的讲评工作，本文对此提出自身的一些看法。

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简介：摘要：目前大部分英语教学都围绕教材内容，一定程度上限制学生阅读能力的提升。英语课程标准提出，丰富课程资源，拓展学习渠道，因此，选用适当的外刊补充阅读教学很有必要。本文分析外刊的优越性，提出在英语教学中巧妙地应用外刊帮助英语学习的措施，从而实现提升学生核心素养的目的。

简介：摘要：随着现代信息技术的发展，信息化教学也逐渐走入了学校，走入了课堂，通过大量的实践证明，教师运用信息化教学构建智慧课堂，可以使学生对所学科目产生更加浓厚的学习兴趣，促进学生的思维发展。因此，教师在小学英语教学过程中也要积极地开展智慧课堂教学，提升学生的学习效果。下文，笔者结合多年小学英语教学经验，浅析在小学英语教学过程中如何开展智慧课堂教学。

简介：在中学教学的过程中，英语一直都是一门十分重要的学科。教师在教学的过程中，要为学生构建形象和生动的教学内容。在不断完善学生学习课堂的情况下，为实现学生的高效发展提供准备。中学英语教学要进行不断的更新和升级，为学生树立一个正确的思想发展理念。中学英语教学中存在了很多的现实困惑，教师和学生之间在不能形成良好关系下，就抑制了学生的发展和进步。因此，文章希望在合理创建英语教学课堂下，保证中学英语教学得到高效的发展和进步。关键词中学英语；课堂教学；现实困惑；优化途径中图分类号G688.2文献标识码A文章编号ISSN1001-2982（2019）10-253-01前言教师要在进行中学英语教学的过程中，对教学模式进行不断更新和升级。这是全面满足学生知识需求的重要方面。教师从基本的教学内容出发，为学生构建一个符号身心发展规律的重要课堂。在实行合理化的互动教学课堂下，让学生树立一个属于自己的成长空间和根本支撑。在形成优质的教学氛围下，让学生真正地感受到自己的学习价值和意义。在文章的合理化构建下，希望为中学英语教师提供参考和借鉴。一、中学英语教学的现实困惑分析教师在参与中学英语教学的过程中，出现了一定的困惑。这是需要教师进行重点解决和完善的。第一，教师在教学过程中，所形成的教学理念不够新颖，在忽视了学生学习积极性和主体地位情况下，让学生对中学英语知识学习失去了希望和信心。第二，教师和学生之间的互动和沟通比较少，并不能对学生所学习的情况进行合理化分析。在严重抑制和影响学生学习积极性下，也让学生难以找到属于自己的成长空间1。第三，教师没有运用新颖和生动的教学手段。在教学方法不能得到更新和升级的情况下，让学生在沉闷的学习空间中，并不能够集中注意力，让学生的自主学习能力等难以得到提升。二、中学英语教学的优化具体途径（一）更新教学理念，为教学提供准备教师参与中学英语教学的过程中，就要在教学理念上进行不断更新和升级。在全面树立良好的教学理念下，让学生在面对英语知识学习的过程中获得十分充足的准备和支撑。教师要形成生本教育理念，为学生的英语知识学习提供全方位的引领和帮助。教师把学生的主体地位进行充分发挥，并在正确和优质的教学理念下，为学生的成长提供良好的教学空间和支撑2。比如，教师在进行“How often do you have an English class? ”教学的过程中，就要树立生本教学思想，为学生提供自主学习的空间。教师以“ English class”为主题，让学生进行讨论和分析。学生在属于自己的学习空间下，会拥有真正的学习效果和能力。在相互的思维冲击下，提高了自己的思维品质。（二）形成有效互动教学模式，提高学习效果在合理的互动教学模式下，会让学生的英语学习效果得到全面提升。教师和学生之间在交流上进行不断拉近，这是让师生之间共同解决问题的根本途径。教师就要在合理化的互动形式下，引发学生形成良好的学习效果。在此，教师就可以通过问题导学的形式，为学生的有效互动提供准备和支撑3。教师针对“What animals do you like best?”教学内容，以此作为问题的关键点，让学生开展分析。教师通过问题的激发，并成为师生之间的互动媒介，最终为提升学生的语言表达能力奠定基础。（三）完善教学手段，实现高效教学发展教师对教学手段的完善，是让学生的英语学习成绩得到全面提升的根本。教师可以借助现代教学技术，为学生诠释一个生动和形象的教学画面。在这其中，就可以从基本性的教学内容出发，冲击学生的多项感官。比如，教师在进行“ We had a wonderful party.”教学内容，就可以运用现代教学技术，为学生呈现出关于“美好派对”的图片和视频。学生在动态性的知识画面冲击下，就会感受到英语知识所蕴含的感染力。最终，让学生在教师的良好教学形式下，也加快了学生的学习发展脚步。结论综上所述，教师在进行中学英语教学的过程中，要对教学模式进行不断更新和升级。教师从基本性教学方法出发，为学生诠释一个属于自己成长发展的教学空间。教师激发学生学习积极性和主动性，让学生在获得学习机会的情况下，能够对英语知识进行准确的定位。在形成了新颖的教学理念下，能够让有效互动教学得到完美的实现，让多样化教学手段的支撑下，保证中学英语教学的高效发展和进步。参考文献1季莹莹.初中英语“自主阅读+理解表达”初中的课堂教学模式研究——以牛津英语8AUnit7EscapingfromGork教学为例J.中国校外教育,2017(29)90-91.2孙冬梅.中学英语教学衔接问题与对策A..教育理论研究（第十一辑）C.重庆市鼎耘文化传播有限公司,20171.3郑加明,唐娟.英语师范方向学生中学英语教学实践能力提升策略——以四川外国语大学成都学院英语教育学院为例J.教育现代化,2017,1(57)223-224+233.

简介：在中学教学的过程中，英语一直都是一门十分重要的学科。教师在教学的过程中，要为学生构建形象和生动的教学内容。在不断完善学生学习课堂的情况下，为实现学生的高效发展提供准备。中学英语教学要进行不断的更新和升级，为学生树立一个正确的思想发展理念。中学英语教学中存在了很多的现实困惑，教师和学生之间在不能形成良好关系下，就抑制了学生的发展和进步。因此，文章希望在合理创建英语教学课堂下，保证中学英语教学得到高效的发展和进步。关键词中学英语；课堂教学；现实困惑；优化途径中图分类号G688.2文献标识码A文章编号ISSN1001-2982（2019）10-253-01前言教师要在进行中学英语教学的过程中，对教学模式进行不断更新和升级。这是全面满足学生知识需求的重要方面。教师从基本的教学内容出发，为学生构建一个符号身心发展规律的重要课堂。在实行合理化的互动教学课堂下，让学生树立一个属于自己的成长空间和根本支撑。在形成优质的教学氛围下，让学生真正地感受到自己的学习价值和意义。在文章的合理化构建下，希望为中学英语教师提供参考和借鉴。一、中学英语教学的现实困惑分析教师在参与中学英语教学的过程中，出现了一定的困惑。这是需要教师进行重点解决和完善的。第一，教师在教学过程中，所形成的教学理念不够新颖，在忽视了学生学习积极性和主体地位情况下，让学生对中学英语知识学习失去了希望和信心。第二，教师和学生之间的互动和沟通比较少，并不能对学生所学习的情况进行合理化分析。在严重抑制和影响学生学习积极性下，也让学生难以找到属于自己的成长空间1。第三，教师没有运用新颖和生动的教学手段。在教学方法不能得到更新和升级的情况下，让学生在沉闷的学习空间中，并不能够集中注意力，让学生的自主学习能力等难以得到提升。二、中学英语教学的优化具体途径（一）更新教学理念，为教学提供准备教师参与中学英语教学的过程中，就要在教学理念上进行不断更新和升级。在全面树立良好的教学理念下，让学生在面对英语知识学习的过程中获得十分充足的准备和支撑。教师要形成生本教育理念，为学生的英语知识学习提供全方位的引领和帮助。教师把学生的主体地位进行充分发挥，并在正确和优质的教学理念下，为学生的成长提供良好的教学空间和支撑2。比如，教师在进行“How often do you have an English class? ”教学的过程中，就要树立生本教学思想，为学生提供自主学习的空间。教师以“ English class”为主题，让学生进行讨论和分析。学生在属于自己的学习空间下，会拥有真正的学习效果和能力。在相互的思维冲击下，提高了自己的思维品质。（二）形成有效互动教学模式，提高学习效果在合理的互动教学模式下，会让学生的英语学习效果得到全面提升。教师和学生之间在交流上进行不断拉近，这是让师生之间共同解决问题的根本途径。教师就要在合理化的互动形式下，引发学生形成良好的学习效果。在此，教师就可以通过问题导学的形式，为学生的有效互动提供准备和支撑3。教师针对“What animals do you like best?”教学内容，以此作为问题的关键点，让学生开展分析。教师通过问题的激发，并成为师生之间的互动媒介，最终为提升学生的语言表达能力奠定基础。（三）完善教学手段，实现高效教学发展教师对教学手段的完善，是让学生的英语学习成绩得到全面提升的根本。教师可以借助现代教学技术，为学生诠释一个生动和形象的教学画面。在这其中，就可以从基本性的教学内容出发，冲击学生的多项感官。比如，教师在进行“ We had a wonderful party.”教学内容，就可以运用现代教学技术，为学生呈现出关于“美好派对”的图片和视频。学生在动态性的知识画面冲击下，就会感受到英语知识所蕴含的感染力。最终，让学生在教师的良好教学形式下，也加快了学生的学习发展脚步。结论综上所述，教师在进行中学英语教学的过程中，要对教学模式进行不断更新和升级。教师从基本性教学方法出发，为学生诠释一个属于自己成长发展的教学空间。教师激发学生学习积极性和主动性，让学生在获得学习机会的情况下，能够对英语知识进行准确的定位。在形成了新颖的教学理念下，能够让有效互动教学得到完美的实现，让多样化教学手段的支撑下，保证中学英语教学的高效发展和进步。参考文献1季莹莹.初中英语“自主阅读+理解表达”初中的课堂教学模式研究——以牛津英语8AUnit7EscapingfromGork教学为例J.中国校外教育,2017(29)90-91.2孙冬梅.中学英语教学衔接问题与对策A..教育理论研究（第十一辑）C.重庆市鼎耘文化传播有限公司,20171.3郑加明,唐娟.英语师范方向学生中学英语教学实践能力提升策略——以四川外国语大学成都学院英语教育学院为例J.教育现代化,2017,1(57)223-224+233.

简介：描述了微课和翻转课堂的涵义和特征,分析了两者之间的关系,探讨了基于微课的翻转课堂设计原则和教学过程。以《新视野大学英语（第二版）读写教程4》的一节课为实例,阐述了基于微课的翻转课堂在大学英语教学中的具体实施。

简介：摘要：“教学评一体化”是高中思政教学的基础，要保证高中思政教学质量，提高学生的学习效率。我们可以从课程内容、教学主体、多元评价等多方面入手提出相应的对策，把高中思政课教学实效性落到实处，切实提高学生的思想道德素质，培养中国特色社会主义建设者和接班人。

简介：摘要：信息技术的发展让教学活动更好地突破了时间和空间的限制，作为目前广泛运用的线上教育平台，微课技术更好地解决了教学碎片化的难题，为小学英语自然拼读教学注入了新的生机和活力。在具体的教学活动中，教师要遵循英语语言教学的规律，发挥学生主观能动性和创造力的优势，不断强化学生对英语学习的认识，推动其听说读写各方面能力的稳步提升。基于此，本文就从利用微课技术建构微课资源学生端、挖掘课外驱动及互补优势、完成教学视频制作几个方面论述了微课在小学英语拼读课外驱动及互补性教学中的运用。

简介：摘要：微课是信息时代发展的产物之一，作为一种新颖的教学方法出现在各科课堂中，成为广大教师比较青睐的一种新的教学手段，以短小精悍所著称，使得知识点变得形象生动且简单易懂同时提升了学生学习积极性。本篇文中着重介绍一下高中物理教师如何将微课应用在物理教学实践中并且提出几点有效建议。

简介：摘要：新时代的社会发展正在引领世界经济与文化融合的趋势，英语不再作为一门静态语言来研究，而是更加注重其跨文化交际性的表达。高等院校英语翻译课程中的翻译语言技能训练需要更加注重学生跨文化交际能力的提高和引导，要求学生更准确地翻译外语，提高学生的多元文化交际能力，实现有效的英语翻译学习。社会经济的不断发展，对英语翻译的需求不断增高。就高等职业院校英语人才培养来看，高校出现学生基础薄弱，教学形式单一，翻译课程缺乏等问题。因此，高职英语翻译教育可以借鉴功能翻译理论的知识结构，根据社会需求不断优化和完善教学模式，提高学生的翻译能力，实现为社会培养高素质应用型英语人才的目标。

简介：摘要：本文探讨了基于核心素养的大单元教学与单篇教学有机融合的教学模式。通过综合利用不同教学方法，将核心素养与学科知识相结合，旨在培养学生全面发展和综合素养。本文介绍了该教学模式的理论基础和实施步骤，并提出了一些建议和展望。

简介：摘要：在初中历史教学中，教师实施分层教学，可以让初中生对历史知识更深度的理解和掌握。教师不仅要注重结合初中生的实际情况，分层设计教学目标，还要注重对初中生进行分层提问和分层训练，才会帮助不同层次的学生最大限度的获取历史知识，并不断提高学习成绩。本文对在初中历史教学中实施分层教学的有效策略进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】随着社会经济和教育事业的发展，我国越来越注重小学生的教学方法，当然数学作为小学教学中的一门重要学科，更应该加强重视。在小学数学课堂中利用对话教学的方式上课，有利于激发学生的活跃度和积极性，让小学生更容易的接受新知识、掌握新技能，并且运用到我们的日常生活中，提高数学学习的有效性。目前有很多的小学生失去对数学的学习兴趣，所以为了更好的激发学生学习数学的踊跃性，本文主要写述在小学数学课堂教学中对话教学的价值及实践探索。

简介：摘要： PBL即以问题为基础的学习法，我国在 20世纪 90年代开始在临床教学中引入 PBL教学法，其最大的特点就是带教老师制定学习内容，根据学习内容提出相关的问题，护生紧紧围绕这个问题展开自我学习，发现问题、解决问题，老师加以引导，使护生在医院掌握更多的医学知识，这种教学方法突破了传统的教学模式和陈旧的教育思想。在 PBL的学习方法中，学生由知识的被动接受者转变为求索者，同时在实践 PBL的过程中养成了发现问题、解决问题的学习技能，提高了其学习的主动性。

简介：摘要：爱玩、好动是小学生的天性，所以，在教学过程中教师没能改变自己传统的教学方式，就很容易让学生丧失学习语文的兴趣。而情境教学的出现很适合处于小学阶段的学生，情境教学是语文教学中一种常见的教学方法，通过制造有趣的情境来激发学生的学习兴趣，从而达到教师预期的教学效果。情境教学，就是学生在教师的指引下进入教师所创设的情境中，帮助学生理解教材内容的一种教学方式。基于此，文章主要围绕着情境教学法在小学语文教学中的有效应用展开相关分析，希望能够为广大语文教育工作者提供一定的理论参考。

简介：摘要时下，基于工作过程的项目化教学已经成为高职院校教学模式的主流，本文主要围绕项目化教学模式的显著特性进行研究和探讨。

简介：摘要：在新时期的教育教学背景下，身为一个初中时期的语文教师应高度注重“教学评一致性”这种新型授课模式的应用，并对该模式基本内涵进行全面把握，进一步优化和深入探索“教学评一致性”的模式。同时，通过切实明确教学目标，促进课堂教学效率提升和完善优化教学评价等具体有效措施，稳步提升初中语文教学成效及品质，推动新时期教育可持续长远进步。鉴于此，本文就对初中语文实施“教学评一致性”的阅读教学策略做出探讨，还希望能为广大教育者们带来些许参考。