简介：摘要：在小学阶段，语文教学起到了很大的作用，学生可以通过阅读、写作等途径来获得更多的知识。在新课程改革的大环境下，老师们更要认识到，教给学生语文知识，不仅仅是让他们考出好的分数，更重要的是要提高他们的综合素质，拓宽他们的知识面。但由于处于小学时期，学生们的思想尚未完全开放，他们对语文的接受能力较差，因而，小学语文教材的教育性在小学的教学上发挥的效果也不大。要让语文教材更适合于学生的认知，就要充实课文的内容，扩大课文的趣味性，将课文的趣味性与教育性相结合，才能激发学生的学习兴趣。

简介：摘 要；语文是学好其他学科的基础。无论是生活还是学习，都离不开理解和表达能力。只有学好语文，我们才能学好其他学科，才能更好地与他人交流。在学习中兴趣是最好的老师，兴趣这名“老师”能够消减学生在学习中的产生的疲劳，提高学生的学习兴致，提高学生的自主创新能力和自主钻研能力，从而提高学习效率。培养学生的语文兴趣能帮助学生建立起对语文学科的热爱之情，让学生爱上语文、主动地学习和运用语文知识，在体验语文学科的过程中，不知不觉地获得语文知识并消化知识。

简介：无

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，语文识字教学也随之进行了相应的改革与变化，大部分教师也开始对传统的识字教学模式进行深入的思考，不再单纯地让学生进行“读音、识字、抄写”这三方面的练习，而是将重点放在了如何引导学生去积极主动地接触汉字、了解汉字，并且积极使用多种新式的语文教学方法，引导学生最终达到成功识字并用字的境界，接下来笔者将立足于情景化课堂来展开讨论小学语文识字教学的策略。

简介：摘要：在基础教育中，语文是一门非常重要的科目，也是一门对学生进行人文素质教育的主要课程。以往的小学语文课堂，更多是注重对基础知识的传授，经常是机械的、重复的练习，这就造成了学生的学习压力。为此，中华人民共和国教育部颁布了“双减”政策，试图从根本上改善当前的教育状况。文章从“双减”的角度出发，通过对当前我国小学语文课程改革中存在的问题进行剖析，并在此基础上，针对“双减”背景，提出了相应的应对措施。

简介：摘要：在我们国家的教育改革中，教育界对小学语文的关注也在逐步增加。在小学语文教育中，作为一个基础性的科目，在教授学生基本语文知识的同时，还应注重对学生核心素养的培养。在全国教育制度持续改革的情况下，在每一门课的教学中，把核心素养融合到其中，也是一项重要的教学工作，所以教师们在平时的教学过程中，要把核心素养作为指导，来提升学生的综合素质。在此基础上，文章对以核心素养为指导对小学语文教育进行了论述。

简介：【摘 要】在语文核心素养指“语文素养的核心要素和关键内容”，主要包括‘语言建构与运用’‘思维发展与提升’‘审美鉴赏与创造’‘文化传承与理解’四个方面”。我国基础教育与素质教育不断深入发展的今天， 学生核心素养教育问题日益引起了我国教学界的广泛重视。 因此，小学语文教师要在核心素养的指导下，不断更新教学观念，努力采用“适合”的教学方法。 因此，本文对在核心素养下的小学语文教学方法进行了探讨。