小学语文教学中语文素养的培养路径

小学语文教学中语文素养的培养路径

刘凤羽

哈尔滨市虹桥第一小学校 

【摘 要】在语文核心素养指“语文素养的核心要素和关键内容”，主要包括‘语言建构与运用’‘思维发展与提升’‘审美鉴赏与创造’‘文化传承与理解’四个方面”。我国基础教育与素质教育不断深入发展的今天， 学生核心素养教育问题日益引起了我国教学界的广泛重视。 因此，小学语文教师要在核心素养的指导下，不断更新教学观念，努力采用“适合”的教学方法。 因此，本文对在核心素养下的小学语文教学方法进行了探讨。

【关键词】核心素养；小学语文；教学方法；作用；策略

引言：对于小学语文老师来说,现在最重要的研究课题就是寻求如何在课堂教学的过程中提高和促进学生语文思维和核心素养培育的途径在教学过程中，教学方法的革新已是大势所趋，教学手段的更新将是一种常态。 随着我国教学水平的不断提高，教学方法的改变与尝试将会在课堂上得到贯彻。 核心素养是教学界所倡导的一种教学思想，它在促进学生的成长与发展中发挥着重要的作用。

一、促进学生自身发展

学习贯穿于每个人的一生，有了好的学习习惯能够帮助我们更好的掌握知识，跟上时代的步伐，不被时代淘汰。在小学阶段，学生的学习习惯还未形成，因此作为教师要帮助学生形成良好的学习习惯，促进学生自身发展。

1.提升学生自我学习意识

语文的学习之所以会成为一种被动的过程，是因为在教学中教师成为了主体，学生成了客体甚至是局外人。在课堂中是教师在上面讲，学生在下面听，做好笔记，不思考和消化，长此以往，学生就会觉得语文学习无趣。学生没有办法更好地投入学习，就没法认真的对待学习，更不能对语文学习产生学习兴趣。此时，教师可以引导和帮助学生深刻认识到自己在课堂学习和生活中的主体地位。一是在课堂教学方面，教师可以根据具体的教学内容，选择以学生为本的教学方法来上好课，如讨论法、练习法、启发教学等，在这些教学方法中要以学生为主体，不能强制要求学生学习。二是营造轻松的教学氛围，让学生参与进来，愉快的学习。如在教学五年级下册课文《祖父的园子》要循序渐进地引导学生体会到祖父的园子是一个怎样的园子（快乐和自由、充满爱的园子）。

2.掌握兴趣学习的有效方法

学生对学习方法的掌握有助于学习兴趣的培养。这里的方法还包括学生在这个年龄阶段该养成的良好学习习惯，好习惯是最好的学习武器。首先，学生要树立信心，相信自己能学好语文，取得好成绩。根据相关调查表明，没有哪一个学生一生下来就有非常强的学习能力，大部分都是通过后天的不断学习来使自己进步的。学生在一开始学习语文知识时可能并不顺利，但通过自己的努力也会取得进步，只要相信自己有学好语文的能力，教师用心教，自己用心的学，同样可以提高语文学习的效率。其次，家长要注意学生对电子设备的使用，由于电子游戏的流行，电子游戏成为学生课余的放松方式，现在一些小学生自控能力比较差，无法掌握好玩游戏的时间，不做作业，没有时间观念地玩电子游戏，更不要说主动学习语文知识。所以作为家长，要和教师一起努力，引导学生正确使用网络，与学生一起把语文学科的学习充分重视起来，用学生感兴趣的方式进行语文教育，适当放松，避免学生沉迷于游戏，学生沉迷于游戏就会不愿意学习，学习兴趣也自然不易产生。

二、鼓励学生善于提问与大胆质疑

千百年来，人类每获得一些成就，都是从质疑开始的：牛顿质疑苹果自由落地的根本原因，发现了万有引力；袁隆平质疑“关于自花授粉水稻杂交无优势”这一经典理论，发明了惠泽世界人民的杂交水稻；伽利略质疑亚里士多德的理论，揭开了自由落体的秘密。在这些质疑中，人类社会不断得到发展和进步。因此，质疑是人类思维的精华，只有真正具备这种敢于质疑和驳问的思维能力品质的人，才能真正拥有不断创新的思维能力。所以说，培养学生独立解决一个复杂问题的逻辑能力更加重要。但是，就目前来看，由于学生习惯了以教师为主课堂，习惯于遇到问题直接向老师寻求答案的方式，因此大多数学生缺乏质疑问题的能力。所以，我们在开展语文学科教学的过程中，要继续着力加强培养学生不仅会善于分析实际问题的思维能力，还要积极鼓励学生并引导更多学生对同一类问题提出自己的不同见解。而是要激发学生的对问题提出自己的见解、质疑的勇气好自信心，培养学生大胆质疑、勇于创新的精神。

如在教学《坐井观天》这一课时，设计了一个问题：青蛙跳出井口后将会怎么样呢？请通过想象并进行说话。大多数的学生的答案都是青蛙跳出井口后被外面的世界所吸引，后悔一直呆在井里。但是有一位同学的答案却与众不同，他认为青蛙跳出井口后发现外面的世界到处都是垃圾，并不适合居住，便又回到了井里。这就是一个有创新思维的学生，他能够从环保的角度来进行思考，这是难能可贵的。

结束语

总而言之，核心素养是我们新的教学观念，在实施核心素养的过程中，要从教学的角度出发，全面地关注学生的成长和发展。 合理的教学训练与开发有利于促进学生快速成长，所以，在教学中，教师必须为学生的成长奠定一个良好的基石， 以核心素养为基础，以调动学生的学习主动性为宗旨，在核心素养教学中，对人才的潜力加以发掘。

参 考 文 献

[1]刘艳姿.小学语文教学中培养学生创造性思维的对策分析[J].知识经济,2020,(18):127-128.

[2]白雪.在小学语文教学中培养学生创新思维[J].中国新通信,2019,21(07):215.

[3]张树春.浅谈小学语文教学中学生创造性思维的培养[J].吉林省教育学院学报,2017,33(10):103-105.