教师评价是教学管理中的重要环节，也是促进教师专业发展的有效手段。文章将混沌理论的“蝴蝶效应”、奇异吸引子、自组织系统等基本原理应用于教师评价的研究，质疑了以往确定性、理性、封闭式的评价方式，进而揭示出教师评价应关注非确定性因素、评价维度和教师自我发展能力等方面。
上海师范大学学报：基础教育版
2009年6期
