如何提升学前教育中幼儿舞蹈创编能力

如何提升学前教育中幼儿舞蹈创编能力

李洁

济宁市技师学院

摘要：在学前教育中，幼儿舞蹈创编能力的提升具有重要意义。舞蹈作为一种身心综合发展的活动，不仅可以培养幼儿的动作协调能力和音乐感受力，更能够激发他们的创造力和表现欲望。目前在幼儿舞蹈创编方面存在着一些挑战，因此，本文探讨如何有效提升学前教育中幼儿舞蹈的创编能力，为幼儿的全面发展提供更好指导。

关键词：学前教育；幼儿舞蹈；创编能力

引言

幼儿舞蹈教学主要是培养幼师生舞蹈教学所需的基本功和基本知识、技能以及幼儿舞蹈的创编知识和能力，通过舞蹈学习不但可以愉悦幼儿的身心，还可以提高幼儿的舞蹈基础水平。目前，我国学前教育幼儿舞蹈还有待提高，为改善幼儿舞蹈的状况，我们应充分让学生认识到舞蹈教学能力培养的重要性，求真务实，与时俱进，为培养当代优秀幼儿教师不断努力。

1幼儿舞蹈创编能力的概述

伴随着我国社会经济的不断发展，社会人文越来越被关注，在我国，教育教学改革不断推进的过程汇总，幼儿教育也是国家关注的焦点问题。近年来，伴随着国家重视幼儿教育，教育部门对于幼师的需求量以及要求标准也在持续提升，要想成为一名合格的幼儿教师也需要面对越来越大的压力和挑战。就目前而言，幼儿舞蹈的编排是幼师学生的一门重要课程，幼师专业学生毕业考核必须要关注这一学科。对于幼儿舞蹈的编排需要创作人不仅结合幼儿的成长发育规律和身心发展特点做好设计，而且要关注学生的接受能力和适应能力，所以创作的技能需要不断提升以满足实际需求。第一，必须要掌握相关的心理学知识以保障舞蹈和音乐的编排能够符合需求，第二，必须要有大量的舞蹈资源作为后盾，结合对血清的了解和分析，保障内容符合学生需求。第三，幼师自身具有对应的创作水平可以保障舞蹈动作符合学生心身健康要求和实际成长需要。

2怎样才能培养学前教育专业幼儿舞蹈创编能力

2.1树立正确的学习目标，培养明确的学习动机

对于艺术院校而言，舞蹈教学的主要目标是培养出专业化的舞蹈演员，但是幼师与之完全不同，更关注与借助于专业化的教学训练促使学生能够熟练的掌握舞蹈动作相关的基础理论知识和技能，这样就能够为其舞蹈的编排和教学的开展打下坚实的基础。从本质上而言，这是两个性质的事情。所以，学前专业的专业幼儿舞蹈编排能力对于幼师是非常关键的，在具体教学落实过程中，必须要保障幼师能够充分了解未来的工作场景和所需要的能力以及需要达到的目标和水平。所以学生要结合自身的需求明确自己的学习目标以更好的达成预期效果。例如，每学期，目标是不同的，都是各有侧重的。第一年，幼师学生的更加关注基础性的内容的学习，比如创编队形以及队伍变化等，还有舞台调度，这是舞台表演和舞蹈编排最基础的内容。第二年，学习的重点就在于特色型，要将中国特色的民族舞蹈融入教学中，让学生创编舞蹈语言，要定量又要学会融会贯通，实现一定的舞蹈基础语言的学习，保障一些简单的动作组合在一起能够形成一场表演的基本要素。第三年关注的则是舞蹈的语言，就是作品的美。

2.2学习创编舞蹈理论和技巧要理论实践相结合

舞蹈的创编要注重创新性和课学习性，不能过去呆板墨守成规，要寻找规律发现新的突破点和结合自身的优势特点来不断的创造个性化而又创新性的内容，这样的舞蹈不仅真实，而且容易理解，也更加优美，更能够被人接受。舞蹈创编层面，幼儿舞蹈和成人舞蹈是一样的，但是维度不同的是内容要符合儿童的心理发展特点和动作要符合儿童的实际操作训练能力，这样才能促使舞蹈编排的有效性更加凸显，也能够促使舞蹈编排的专业性得以明确。

一般而言，在进行舞蹈创编以前必须要做好系统化的规划和构思，这是创编舞蹈的基础部分，要注重以感受生活和体验生活为基础，必须要做到将所有的思路和设想甚至是某个具体的点做好记录，然后从萌芽阶段逐步串联到全过程，进而创造出成熟的作品来。在这个过程中，要解决作品的内涵明确问题，也就是这个作品要表达的内容是什么，通过什么方式来表达的，只有这个来那个个问题得到解决，才能实现舞蹈创作的效果达成。尽管这两个问题看起来简单，但是包含诸多内容，比如题材的选取以及主题的设计或者情节安排和人物塑造等等，但要选择什么样的音乐以及什么样的动作予以匹配实际上是非常关键的。要注意，结合不同的情节，不同的设计内容和不同的阶段等等，做好创作。最后，要注意针对舞蹈的形象和动作做好全面的编排设计，比如前期的队形设计以及具体的安排，舞台的效果等等。

当然，在舞蹈创编过程中，确实比较繁琐，步骤也非常多，但是并不是说一成不变而是可以创新，但是，在实际的教学舞蹈创编过程中，学生的基本水平和相关的能力等都不能达到亲子编排舞蹈和创作的阶段，所以，要科学选择。

2.3根据音乐设计幼儿舞蹈队形

教师在进行舞蹈队形编排和选择以及设计过程中，要注意将音乐作为重要的依据，在此基础上做优化和设计，这样，在队形变化过程中可以保障穿插跑位更加符合需求，避免误导创编中出现各种问题，比如表演的时候偏台或者拥挤等问题。此外，在进行舞蹈编排的过程中，必须要保障队形的变化要科学合理，要注重优化舞蹈创编的整体情况。教师在进行幼儿教学过程中，要借助于各种队形比如椭圆和纵列等，在进行舞蹈队形变化过程中，将三角形等作为基础，通过简单的队形设计变化等促使舞蹈变得更加流畅和优美，呈现更加美好。教师要积极鼓励幼儿发挥想象力和自身的创造历区编排舞蹈，并给予他们训练的机会。目前而言，舞蹈教学是有一定的难度的，在幼儿的肢体协调以及艺术修养等还是有差异性的，所以，教师在生活中要注重积累有效的元素和资料以促使借工和提炼更好，这样就能够更好的表达舞蹈的情感，促使学生的基本功掌握更好。

2.4加强创编技巧的排练

为了有效的促使幼儿舞蹈编排活动课的有效性得到全面的发展和提升，教师需要结合素质教育的相关要求，对教学观念以及创新教学等做好创新，积极应用先进的设备，结合基础理论和教学技能等都幼儿的学生学习展开科学的培训，在这一过程中，不仅要包含基本的舞蹈学相关的理论知识，还要包括一部分教学技能等，进而全方位的促使学生的舞蹈创编素养得到提升。此外，在舞蹈创编教学中，要注重学生的实践能力的培养，要有更高的要求，这样才能促使幼儿舞蹈编排活动课的有效性得到全面的提升。一般而言，艺术来源于生活又高于生活，所以，舞蹈学生需要注重对日常生活要认真观察，热爱生活，处处留心，将很多现实生活中的元素进行挖掘，进而编排到舞蹈技巧之中，然后学以致用促使作品更具有生命力和魅力。当然，学生还要做好自我评价，这样才能通过复盘不断促使个人的能力得到提升，不断的促使作品得到改善，直到趋于完美。所以，要学会问题情境的创造并维护好评价的环境，这样才能促使舞蹈更加具有活力，更彰显其主题。，更多的思考带来的是更多的创新。学生对于幼儿舞蹈创编的特性理解的足够深入，反思就更加深刻，那么作品的价值就更高。

3 结语

综上分析，学前教育中幼儿舞蹈创编能力的提升是一项长期而又复杂的任务，但也是极具挑战和意义的。本文探讨分析中，对了创编能力对幼儿发展重点进行分析，并提出了一些可行策略。往后在教学阶段，还需要不断引进新理念与方法，为幼儿提供更丰富多彩舞蹈创作体验，激发创造潜能，让每个幼儿在舞蹈的世界中找到属于自己的舞台，收获成长的喜悦和自信。

参考文献：
[1]李思瑶.论学前教育中幼儿舞蹈创编能力的培养策略[J].试题与研究,2022,(30):155-157.

[2]金欢.幼儿舞蹈创编艺术分析[J].戏剧之家,2022,(15):133-135.

[3]刘娜.浅析学前教育专业幼儿舞蹈艺术创编能力的提升[J].鞋类工艺与设计,2021,1(20):86-88.