大班幼儿阅读兴趣和习惯培养策略

大班幼儿阅读兴趣和习惯培养策略

陈丹

湄潭县湄江街道中心幼儿园  564100

摘要：阅读对大班幼儿的语言学习，情感交流以及认知习惯有着深远的影响，因此，教师需要引导大班幼儿开展阅读活动，通过提升大班幼儿的阅读兴趣来进一步培养幼儿的阅读习惯。目前，我国将幼儿时期的阅读习惯培养作为教育发展的重要目标，现阶段教师和家长对幼儿的阅读习惯格外关注。

关键词：大班；幼儿阅读兴趣；阅读习惯培养

一、创造舒适的阅读环境，激发幼儿的阅读欲望

处于大班阶段的幼儿对于新鲜事物存在好奇心。在日常开展阅读活动时，往往会受到环境影响，因此，教师需要通过创造舒适的阅读环境来，激发幼儿的阅读欲望，这也是培养幼儿阅读习惯的关键性因素。不仅如此，教师要通过长期的阅读环境创设和营造舒适的阅读氛围来维持大班幼儿的阅读兴趣，培养幼儿阅读习惯是一个积累的过程。例如，教师可以结合实际情况，在班级内创设一个读书角，在图书角中摆放适合大班幼儿阅读的书籍，这类书籍具有色彩鲜明，图像生动的特点，不仅如此，教师可以在图书角放置毛绒玩具和沙发等，从而营造温馨舒适的阅读环境。教师通过创设读书角的方式吸引了幼儿参与读书活动，幼儿在读书角看书时会享受轻松愉快的读书氛围。不仅如此，教师在日常开展阅读活动时，可以将幼儿喜爱的书籍和经常阅读的图书进行筛选，单独放置读书角的一侧，从而方便幼儿在阅读时进行翻阅。这样一来，大班幼儿可以在早晨进入幼儿园和饭前，饭后等环节自由开展阅读，这种自由轻松的氛围受到幼儿们的喜爱，而且在读书角阅读书籍的过程中，还可以与其他伙伴们分享图书中的内容。长此以往，大班的幼儿们在餐后会自主的去读书角，挑选喜爱的图书进行阅读，通过创设良好的阅读环境，能够潜移默化的影响幼儿们的阅读兴趣，在激发幼儿阅读兴趣的过程中培养了幼儿的阅读习惯。

二、开展阅读活动，调动幼儿阅读兴趣

（一）开展讲故事比赛

为了让大班幼儿更好的参与进阅读活动中，教师可以结合实际情况开展讲故事比赛，幼儿在讲故事的过程中会锻炼自身的表达能力和理解能力，通过讲故事的活动形式能够加强大班幼儿们的自信心，利用比赛的形式促进幼儿们的竞争欲，从而提升幼儿的阅读兴趣。教师可以每天安排两位幼儿，分别在上午和下午两个时间段讲故事，在讲故事的过程中，幼儿必须大胆发表对故事的看法，可以利用肢体语言进行表演，教师可以根据幼儿们的讲故事表现，结合实际情况，评选优秀的幼儿进行表彰。通过讲故事比赛，能够让幼儿们增加阅读储备量，同时在同伴面前大方完整的讲述故事能够培养幼儿的表达能力，这也是培养幼儿阅读习惯的途径。

（二）开展童话剧表演

教师在培养幼儿们的阅读习惯时，可以积极采取阅读活动的形式，可以定期开展童话剧表演的活动，童话剧主要是根据童话故事编制成的剧本，再由幼儿表演的一种活动形式。许多童话剧能够引导幼儿形成正确的价值观念，甚至会影响幼儿未来的艺术发展情况，而通过童话剧表演，也能进一步加深幼儿对故事内容的理解。因此，教师可以引导幼儿将自己阅读的故事改编成童话剧，再组织幼儿进行童话剧表演。幼儿在排练童话剧的过程中，会增加对阅读的兴趣，同时在表演时能够提升幼儿的表现能力，利用童话剧的活动形式来进一步增加幼儿们的自信心，不仅如此，幼儿精心排练后的童话剧受到教师们的好评，能够增强幼儿的参与积极性。幼儿将自身对故事的理解和创作，用童话剧的形式展现出来，通过童话剧这种有趣的阅读活动，能够将静态阅读转变为动态阅读，在很大程度上激发了大班幼儿们对阅读的兴趣，同时推进幼儿语言表达能力的发展。

三、充分利用家长资源，培养幼儿阅读习惯

（一）睡前故事

幼儿阶段对于家长的陪伴需求较高，教师可以与家长合作，让幼儿的家长在日常生活中为幼儿讲解睡前故事，每天利用短暂的时间讲故事，不仅能够让幼儿入睡，还能在此过程中提高幼儿们的理解能力，促进幼儿智力的发展。作为大班幼儿们的家长，应当充分调动幼儿的求知欲望，满足幼儿的阅读需求，为培养幼儿的自主阅读奠定基础。家长在给幼儿讲故事的过程中，应与孩子进行积极互动，这样能够了解幼儿的兴奋点，根据幼儿感兴趣的内容选择故事，能够进一步培养孩子阅读兴趣。因此，现阶段教师在召开大班幼儿家长会时，应鼓励家长开展睡前故事环节，帮助孩子养成阅读的习惯，在家长的陪伴下幼儿会对阅读产生浓厚的兴趣，促进幼儿形成良好的阅读习惯。

（二）开展亲子图书制作

为了提高大班幼儿的阅读自主性，教师可以与家长商议，定期开展亲子图书制作的活动，让幼儿邀请家长共同制作图书。在图书制作过程中，幼儿可以是画家和作家，教师和家长的引导下，幼儿可以将故事画成生动的图像，或者将一些废弃的图书上剪下下图片放入自己的图书中，在此过程中，家长可以根据幼儿的描述为图书配上文字和封面等。在亲子图书制作完成之后，教师可以鼓励幼儿向同伴们交流自己的图书作品，将制作好的图书放置读书角。在日常阅读活动中，幼儿可以在图书角自由观看自己和其他同伴的作品，这样能够大幅度提升阅读乐趣，同时进一步提高了幼儿的阅读自主性

四、结束语

现阶段提升大班幼儿的阅读兴趣和培养幼儿们的阅读习惯，已经成为我国教育改革中的重要组成部分，通过培养大班幼儿的阅读习惯，能够进一步提升幼儿们的语言表达能力和想象力。幼儿在阅读的过程中会发现新鲜事物，进一步提升了幼儿的求知欲望和兴趣，在此过程中也增强了幼儿们的信心，进而激发了大班幼儿们的阅读潜能。