探索县域技工院校职业技能培训创新发展的新路径

探索县域技工院校职业技能培训创新发展的新路径

巴特尔

（大庆市肇源县职业技术教育中心学校 166500）

摘要：本文分析了县域技工院校在职业技能培训中创新发展的新路径，可以促进县域技工院校职业技能培训的质量和效果的提升，为培训学生提供更实用、高质量的技能培训，助力乡村振兴战略的实施。

关键词：县域技工院校；职业技能培训；创新发展；新路径

引言：

随着我国乡村振兴战略的深入推进，县域技工院校在培养人才、促进就业和推动产业发展等方面具有重要的作用。当前县域技工院校在职业技能培训中仍面临着一些挑战，如培训质量不高、培训内容与市场需求不匹配等。因此，探索县域技工院校职业技能培训的创新发展路径，提升培训的内生动力，势在必行。

一、加强与企业合作

1、建立技工院校和当地企业的合作机制

技工院校可以积极主动与企业洽谈合作，建立合作办学的模式。通过与企业合作开设职业技能培训班，技工院校可以根据企业的需求和实际情况，提供针对性强、实用性高的培训内容和课程。双方还可以共同合作开展实践基地建设，为学生提供真实的工作环境和实践机会，帮助他们更好地掌握职业技能。

2、与企业密切对接，了解市场需求

技工院校应该与企业保持频繁的沟通和合作，了解市场的变化和需求的变化趋势。通过企业的反馈和意见，技工院校可以及时调整培训的方向和内容，确保培训的实用性和针对性。此外，技工院校还可以邀请企业的技术人员来校给学生进行授课或实施技术培训，提高培训的质量和水平。技工院校还可以与企业合作开展项目研究。通过与企业共同进行科研项目的研究和开发，技工院校能够将最新的技术和成果应用到培训中，提供学生最实用、最前沿的职业技能培训。此外，技工院校还可以与企业合作开展创新创业项目，为学生提供创业的机会和支持，培养他们的创新精神和创业能力。技工院校可以积极参与企业举办的技能竞赛和评价活动。参与技能竞赛可以激发学生的学习兴趣和竞争意识，促进他们的职业能力提升。而参与技能评价活动可以让技工院校更好地了解学生的培训效果和水平，及时进行调整和改进。

二、引入先进技术和设备

1、建设现代化实训基地

技工院校可以投入资金和资源，建设具备现代化设备和工具的实训基地。实训基地应该符合行业标准和技术要求，能够模拟真实的工作环境和操作场景。例如，在机械加工专业，可以引入全自动数控机床和三维打印机等先进设备，让学生在实践中熟悉操作并掌握相关技能。

2、引进虚拟仿真技术和实训系统

虚拟仿真技术可以模拟真实的工作环境和过程，为学生提供沉浸式的实训体验。技工院校可以引入虚拟仿真系统，在学生完成理论学习后，通过虚拟场景进行操作训练。例如，在电子电路实训中，可以使用虚拟实训系统进行线路搭建和故障排查，提高学生的实际操作能力。

3、开展技术技能竞赛和创新实践

技工院校可以组织学生参加各类技术技能竞赛和创新实践活动，提供展示自己能力的平台。竞赛和实践活动通常会引入最新的技术和设备，鼓励学生创新思维和动手实践能力。通过参加竞赛和实践活动，学生可以更好地了解行业前沿技术，并将其运用到实践中，提升自己的技能水平。

4、与企业合作推进技术研发

技工院校可以与当地企业建立紧密的合作关系，共同推进技术研发和应用。通过与企业的合作，技工院校可以获取企业优秀的技术资源和先进的设备，提供学生实践培训的机会。同时，院校和企业之间可以进行技术交流和人才培养合作，促进技工院校的技术创新和发展。

三、开展个性化培训

1、建立学生档案和评估体系

技工院校应该对每个学生进行详细的学习档案记录，并进行评估。评估可以包括学生的基础知识、技能水平、兴趣爱好等方面的测评，以了解学生的特长和潜力。通过建立学生档案和评估体系，技工院校可以更好地掌握学生的信息，为个性化培训提供依据。

2、提供多样化的培训课程和选修课程

技工院校可以开设多样化的培训课程，根据学生的兴趣和需求，设置不同的课程选项。例如，对于机械专业的学生，可以设置机械设计、自动控制等方向的选修课程，让学生更加深入地学习自己感兴趣的领域。同时，技工院校还可以引入外部专业人士和企业专家开设讲座或工作坊，提供更广泛的学习资源和机会。

3、开展个性化辅导和指导

技工院校可以派遣专业教师担任学生的指导老师，定期与学生进行面对面的辅导和交流。指导老师可以根据学生的学习情况和发展需求，为其提供个性化的指导和建议。此外，技工院校还可以组织学生参加职业测评和能力培养活动，帮助学生了解自己的优势和短板，进一步明确职业规划和发展方向。

4、开展实践教学和实习实训

个性化培训离不开实践环节的支持。技工院校可以与当地企业建立合作关系，共同开展实践教学和实习实训。通过与企业的合作，学生可以获得真实的工作经验和技能训练，提高就业竞争力。同时，学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择参与不同的实践项目，进一步发展自己的特长和技能。

四、推行技能竞赛和评价体系

1、建立技能竞赛平台

技工院校可以组织学生参加各类技能竞赛，如技能高手挑战赛、技能项目设计比赛等，竞赛可以根据不同的专业设置多个项目，覆盖广泛的技能领域，为学生提供展示自己能力的舞台。此外，通过与其他院校或企业合作举办竞赛，可以促进技能之间的交流与比拼，激发学生的竞争意识和合作精神。

2、制定技能评价标准

技工院校应根据行业标准和实际需求，制定科学、准确的技能评价标准。评价标准应包括理论知识、实际操作、创新能力等方面，能够全面评估学生的技能水平。同时，评价标准应与竞赛项目相匹配，使竞赛成绩与学生实际技能水平密切相关。

3、加强技能培训和辅导

技工院校应提供针对竞赛项目的专业培训和辅导，帮助学生全面、系统地提升技能水平。培训内容可以包括理论知识的学习、实际操作的训练、解决问题的能力培养等。通过针对性的培训，学生能够更好地应对竞赛项目的要求，更好地发挥自己的能力。

4、建立综合评价体系

除了技能竞赛，技工院校还应建立综合评价体系对学生进行全面评估。综合评价可以包括课堂表现、作业质量、实习经历、创新能力等多个方面，从而全面了解学生的学习情况和技能水平。综合评价的结果可以为学生提供全方位的参考，帮助其了解自己的优势和不足之处，有针对性地进行个人发展规划。

五、加强师资队伍建设

1、提升师资队伍的专业素质

技工院校应注重招聘具有专业能力和教学经验的教师，确保师资队伍能够胜任教学任务。同时，要加强教师的终身学习意识，通过专业培训、学术交流等方式，不断提高教师的专业水平。此外，技工院校还可以与企业、科研机构等建立合作关系，引入专业人士来进行技术交流和实践指导，提高教师的实践能力和实际操作经验。

2、加强教师的教学能力培养

技工院校可以组织教师培训和研讨活动，培养教师的教学能力和创新能力。培训内容可以包括教学方法、教学设计、课堂管理、评价方法等方面，帮助教师提升授课效果和学生参与度。同时，技工院校可以建立教师教学互助平台，鼓励教师相互交流、分享教学资源和经验，形成良好的教学氛围。

3、营造良好的教学环境和激励机制

技工院校应提供良好的教学设施和实践平台，为教师提供充分的教学资源和支持。同时，要建立激励机制，对教学成果和优秀教师进行表彰和奖励，激励教师积极投入到教学工作中。此外，技工院校还可以建立教师评估和考核制度，对教师进行定期评估和培训，提供针对性的支持和指导，帮助教师不断提高教学水平。

4、加强师德师风建设

技工院校要注重培养教师的职业操守和道德品质，加强师德师风建设。教师应以身作则，注重师生关系的建立和维护，关心学生的成长和发展，与学生建立良好的师生关系。此外，技工院校还可以组织教师参与社会公益活动，培养教师的社会责任感和公民意识。

结束语:

综上所述，加强与企业合作可以确保培训内容与市场需求的契合，引入先进技术和设备可以提升培训水平和能力，开展个性化培训可以满足学生的不同需求，推行技能竞赛和评价体系可以激发学生的学习热情和竞争意识，加强师资队伍建设可以提升教师的专业水平和教学能力。创新发展的策略将为县域技工院校职业技能培训的提升打下坚实基础，推动乡村振兴的内生动力不断增强。

参考文献：

[1]聂卫晶. 基于企业新型学徒制下技能人才培训模式探究 ——以钳工为例[J]. 农业工程与装备,2022,49(6):58-60.