我的班级管理“四字诀”

我的班级管理“四字诀”

靳琦

会宁一中

摘要：每个班主任都有管理班级的一套法宝，有的靠严厉，不怒而威，只要站在那，学生都会怕上三分；有的靠才艺，班主任能歌善舞，让学生崇拜和赞赏；有的靠教学艺术，天生携带幽默感，使学生佩服得五体投地。

关键词：班级管理 四字诀

对我来说，没有什么才艺，也没有不怒自威的威力，我自始至终以“四字”作为工作的口诀来做好教学育人工作，加强我的班级管理。这“四字”即“盯”“勤”“德”“活”。这四个字一直贯穿在我整个班级管理工作中，是很见成效的。

一是“盯”。

那具体都盯什么呢？有没有技巧呢？首先是盯早读。早读时最能发现学生的读书习惯怎样，通过观察学生早读的状态，就可以判断出他昨晚休息的情况，也就能判断出他最近的学习状态，从而及时提醒不在状态的同学。一方面观察早晨有无迟到的同学，老是迟到的同学，其实就是习惯的散漫。观察真正能做好“入班即静，入座即学”的同学有哪些，专注读书的同学有哪些。观察学生是否有激情、声音是否洪亮、坐姿是否端正，是否用心和专心。另一方面对于状态不佳的学生及时跟进，及时了解情况并对其进行有针对性的谈心教育。另外，我也会将每天早读表现好的学生的情况发到班级群里，这样对其他同学能起到一定的激励和模范作用。

其次是盯课堂。课堂永远是学生和老师的主阵地，学生在课堂上的表现能让我们了解到学生的听课习惯及专注力，具体怎么操作呢，因为现在班里都安了监控器，平时时不时的想起来提醒自己看一下监控，突击检查，或者时不时的走到教室门口或窗口下，观察一下他们的表现。还有盯自习。课堂上是学习的主阵地，自习才是提高的成绩的主要时间段，一定要走进教室，身临其境，在每个学生的巷道里来来回回的穿梭，可以从后门悄无声息的入，屏住呼吸，边观察他们的学习状态看他们具体在做什么科目，嘴里面有没有嚼口香糖，一只手有没有放在下面，或者抠鼻屎，扣头皮，挖鼻孔，修笔，乱涂乱画 等等，都是细节，做到及时提醒学生保持学习状态。

再次就是盯课间。偶尔课间上厕所路过教室门口的时候，走进教室，观察学的状态，课间学生所表现出来的状态应该是学生最真实的状态，所做的行为也能让我们深入了解学生。观察他们下课后都会做些什么，有没有在走廊追逐打闹的现象，有没有大声喧哗的，典型人物都有哪些人？下课后还能专心学习的有哪些同学？从而掌握学生的整体情况。

二是“勤”。

作为一名班主任，在班级管理上要做到以勤带班，具体说就是做到“五勤”，即嘴勤，腿勤，手勤，眼勤，脑勤。

腿勤，就是多在班里转，多发现问题；多跑腿，多为学生解决实际困难。

嘴勤，就是要利用空闲时间多到班里动员宣讲，勤做励志演说，跟学生勤谈话，谈话的时候一定要事先做好功课，私下多与孩子们沟通交流，真正的走进他们的内心，关心他们、体贴他们。

手勤，就是要及时“动手”，比如说就最近的需要做哪些工作及时写在微信或者备忘录上，比如提醒自己该看监控了，提醒自己要和哪个学生谈话，具体说什么内容，要准备什么材料等等，勤记心得体会，并不断地反思复盘。

眼勤，就是要细心观察班上学生的举动，察言观色，了解学生的内心波动；

脑勤，就是要勤于思考，勤于学习。遇事多冷静思考，遇到矛盾冲突善于化解，用智慧巧妙解决问题。要勤学，要站在巨人的肩膀上，向有经验的人学习，这样事半功倍，比如广泛搜集一些网课资源，利用抖音、B站、微博里各个平台的教育博主，跟着他们学习一些教育教学的方法和经验，努力做到终身学习。

三是“德”。

作为班主任，还要做到以德养班，以理服人。教师的工作是以灵魂塑造灵魂，以人格塑造人格，光靠在班上空洞地说教是难以让学生信服的。班主任要以自己高尚的人格魅力和深厚的师德之爱来感化学生，引领班级的正气，汇聚班级正能量。否则在班上没有威望，学生内心不信服你，开展班级工作只会事倍而功半。给学生要求的，自己必须要做到，哪怕私下里做不到，在学生面前，表面上要做到，至少再学生心目中你就是榜样和标杆，比如不抽烟，只有自己不吸烟，才能更好的要求学生不抽烟，至少不要当着学生的面抽。作为学生的精神领袖，我们在学生心目中的形象必须是正面的，积极的，和正能量的，比如要求学生按时到校，我们可以比他们早到五分钟，站在教室门口，讲台上，不需要多说一句话，只是精神抖擞地站在那里，迟到的学生也就觉得不好意思或者迫于压力，大家都觉得，老师等了这位同学这么久，迟到的同学就会觉得不好意思，迫于压力和良知，自然而然大家都就早到了。

最后一个字是“活”。

所谓“活”就是灵活，即班主任管理要灵活应变，掌握一点小技巧。我和学生的日常其实就是斗智斗勇的日常，尤其和咱们重点高中的同学在一起，相信能够考上这样高中的学生，他也不是笨孩子，哪怕他在撒谎方面也是很具有天赋的。所以作为老师，要“道高一尺，魔高一丈”，采取一些小技巧灵活处理。比如多留几个“心眼”給学生，不要轻易相信学生给咱们的“言论”，要从侧面和其他同学那里仔细斟酌，明辨是非，不能让学生把咱们“忽悠”瘸了！要掌握“攻心为上”的技巧，至少要表现的让学生感觉到，我们不是那么好“忽悠”的，要让学生抓不住我们的真实性格和行为轨迹，不能让学生找到我们的行为规律，举个有趣的例子，上一秒我还和同事朋友在一起谈笑风生，下一秒遇到学生必须要换成另一副面孔；上一秒还和朋友在饭桌上高谈阔论，下一秒就飙到教室毫无声息的走到每一个学生的桌旁；上一秒还在陪家人逛街，下一秒就来到教室查晚自习的学习状态……要做到做事神出鬼没，毫无规律，要营造一种无时不在，无孔不入的状态。可以是晚自习中途不出现，但是到快结束的时候突然袭击；也可以是中间出现，两头都不出现；也可以是偶尔一晚上从不出现；也可以是刚开始、中途和结束都出现。这样，学生就可以做到班主任在与不在一个样，因为他们根本不清楚班主任到底啥时候在，啥时候不在！

参考文献：

[1]李学宝.新时代高中班主任落实立德树人实践探析[C]//华教创新(北京)文化传媒有限公司.2022未来教育发展与创新教育研究高峰论坛论文集（六）.山东省莱西市第一中学;,2022:6.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.061906

[1]贺志刚.高中班主任如何有效管理班级[N].科学导报,2022-07-05(B03).DOI:10.28511/n.cnki.nkxdb.2022.000124

[1]钱明坤.新高考背景下班级管理的“难为”与“可为”[J].科教文汇,2022,(11):25-27.DOI:10.16871/j.cnki.kjwh.2022.11.008