基于教师是教育资源的核心部分，教师作为一种资源同时作为人的基本认识，从教师作为资源在市场环境下不仅具有资源的“物化”属性，更具有传承人类和民族文化精神这一“人化”属性的角度，在梳理分析了限制、“转会”、定期流动等教师流动措施的基础上，对其进行了批判性的再思考、再认识。提出了建构教师流动机制的新见解和尝试性的方案。
复印报刊资料：中小学教育
2009年9期
