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中小学教师流动机制建构的着力点探究

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摘要基于教师是教育资源的核心部分，教师作为一种资源同时作为人的基本认识，从教师作为资源在市场环境下不仅具有资源的“物化”属性，更具有传承人类和民族文化精神这一“人化”属性的角度，在梳理分析了限制、“转会”、定期流动等教师流动措施的基础上，对其进行了批判性的再思考、再认识。提出了建构教师流动机制的新见解和尝试性的方案。

DOI 0dpq09ex42/791421

作者贺敏

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中小学教育》 2009年9期

关键词教师流动机制建构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）