产教融合背景下职业院校与企业合作人才培养模式研究

产教融合背景下职业院校与企业合作人才培养模式研究

彭丽娟 彭克发

重庆电子工程职业学院；重庆青年职业技术学院

摘要：为了推进现代化职业教育建设，深化产教融合与企业合作模式是职业教育发展的必由之路，重庆青年职业技术学院物联网专业群就对该理念进行了深入研究与实施，在产教融合背景下，学校与企业双方通力合作，深入开展校企合作的产教实践平台，将职业教育与产业相融合，探索产教融合背景下的校企合作机制的新模式、新方法、新路径。

关键词：职业教育产教融合  校企合作

一、引言

在党的“十九大”报告中提出了“深化产教融合、促进校企合作”，是我国职业教育领域的重大战略决策，它给加快推进现代职业教育发展提供了方向。“产教融合与校企合作”人才培养模式，是国际上职业教育发展的成功经验。我国职业教育是以职业院校为主体，培养初入职伯技术技能人才，出现了职业院校对产教融合、校企合作共同育人的强烈需求。因此，产教融合、校企合作已成了我国职业教育发展与改革的重点关注点。为了适应社会发展需要，创新校企合作，推进社会力量和职业教育的联系，健全相关政策，培养出满足社会需求的专业人才。

产教融合背景下物联网专业与企业合作人才培养模式是指在产业和教育之间建立良好的合作关系，通过学校与企业之间的紧密合作，共同制定人才培养方案、课程建设、考核评价方案，共同开发教材，共同开展教学、科研和人才培养等方面的合作，达到共同培养适合产业需求的物联网专业人才。此模式致力于促进教育培养与产业发展的紧密结合，使毕业学生能更好地适应社会就业需要。这种模式已经成为了当前职业教育改革的重要的必由之路，也是推动高等职业教育与产业发展紧密结合的有效途径。

二、产教融合背景下职业院校与企业合作的优势

产教融合背景下职业院校与企业合作的优势在于：

一是能够将企业和职业院校的优势资源进行充分整合，形成互补互利的合作关系。

二是企业科研提供实际的生产和市场需求，为职业院校提供实践教学和科研基础。

三是职业院校则可以为企业提供专业知识和技术支持服务，为企业培养符合市场需求的人才。

因此，这种合作关系不仅可以提高高等职业教育的教学质量和科研水平，也可以为企业提供更多的人才和技术支持，促进企业发展和创新。

三、产教融合背景下职业院校构建产校企合的原则：
一是坚持面向产业和区域发展需求，优选合作企业。

与区域经济社会发展和产业转型升级紧密结合，教育和产

业联动发展、共同制定课程标准和开发课程资源、共同建

设师资队伍、共同建设实训基地、共同组织教育教学、共

同评价教学效果、共同促进学生就业创业，关注学生职业

成长。

二是坚持产教融合与校企合作贯穿人才培养全过程。

要做到校企合作“八共同”；共同开展招工招生、共同制定人才培养方案、共同制定课程标准和开发课程资源、共同建设师资队伍、共同建设实训基地、共同组织教育教学、共同评价教学效果、共同促进学生就业创业，关注学生职业成长。
三是坚持产教融合与校企合作聚焦技术技能积累与应用。要通过校企合作不断提升学校与企业的服务能力，组织企业员工培训，输送技术技能人才，帮助企业解决人才和学校双师型师资短缺问题；发挥各自人才和平台优势，聚焦技术应用，共同攻克技术难题，开发技术项目，积累技术技能，开拓新的增长点，共同推进应用技术研究与成果转化。
四是坚持校企优势资源互补、积极推进校企“双赢”。引导企业以资本？知识、技术、管理等要素参与学校办学，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作，学校积极为企业提供所需的课程、师资等资源，让合作企业共享学校的场地设备等合作资源，让合作企业优先选择适用的毕业生，促进核企合作双赢、协同发展。

四、产教融合背景下职业院校与企业合作的特点

在产教融合背景下职业院校与企业合作的人才培养模式中，学校与企业之间要进行多层次、全方位的合作，才能促进教育教学的改革和企业管理能力的提升。其主要特点有：

1、强调个性化培养。在传统教学模式中，学生往往需要按照统一的教学计划学习，缺乏个性化的培养。在产教融合背景下职业院校与企业合作的人才培养模式中，学校与企业密切合作，能够根据企业的需求和学生的特长，提供个性化的培养计划。学生可以根据自己的爱好、兴趣和特长选择适合自己的学习方向，提高学习专业的积极性和主动性。

2、强调理论与实践相结合。传统教学模式注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。在产教融合背景下职业院校与企业合作的人才培养模式中，学校与企业之间建立密切联系，实现了理论与实践的有机结合。学生在课堂上学习到的知识科研直接应用与实践中，同时实践中所遇到的问题也可以为课堂学习提供反馈和启发。

3、强调职业素养的培养。在产教融合背景下职业院校与企业合作的人才培养模式中，学生在企业实践中培养了一系列的职业素养，如团队合作能力、社交沟通能力、领导管理能力等。这些素养对于学生的职业发展和就业具有重要意义，也是企业在招聘中普遍看重的能力。

4、强调实际工作能力培养。在产教融合背景下职业院校与企业合作的人才培养模式中，学校与企业之间的合作是紧密的，学生可以直接参与企业的实际工作。这种实践经验可以提高学生的专业能力和实际工作能力，使其能更好地适应社会就业需要。

五、产教融合背景下职业院校与企业合作的方法与路径

校企双方需求一致，是建立良好校企合作关系的动力源泉。职业院校与企业合作只有建立起相互依存、同步发展的合作关系，才能最终达到校企双赢的目的。其中，产教融合背景下职业院校与企业合作的人才培养模式的实施途径需要双方的积极参与与合作。

一是职业院校需要积极了解企业的需求和发展方向，根据企业需求和发展，时时调整教学内容和教学方法，不断提高教学质量和实践能力和专业技能。

二是企业也需要积极参与教学和科研活动，为学校方提供实践机会、场地和技术支持，同时，还要为学校方提供反馈和建议。因此，只有校企双方共同努力，才能够真正实现产教融合与企业合作模式的有效实施即效果。

三是产教融合与企业合作模式的实施还需要政府的支持与引导。政府可以通过制定相关政策和措施，鼓励企业和学校之间的合作，提供资金和资源支持，促进产教融合与企业合作模式的发展。政府还可以加强对学校和企业的监管和评估，确保双方合作关系的顺利进行和合作成果的实现。

六、研究结论

产教融合背景下职业院校与企业合作的人才培养模式是通过学校与企业之间的紧密合作，推动了职业教育教学的改革和企业管理能力的提升。它强调理论与实践相结合、个性化培养、实际工作能力培养和职业素养的培养，使学生更好地适应社会就业需求。在产教融合背景下，越来越多的职业院校在与企业合作模式中，取得了一定成效，但也面临着一些挑战，如合作机制不完善、师资力量不足等。需要进一步完善该模式、加强学校与企业之间的合作关系，提高人才培养质量，是必须要解决的问题。

总之，产教融合背景下职业院校与企业合作的人才培养模式是当前职业教育改革的重要方向之一，也是推动职业教育与产业发展紧密结合的有效途径。只有双方积极参与和合作，政府提供支持和引导，才能够实现产产教融合背景下职业院校与企业合作的人才培养模式的有效实施，为职业教育和产业发展注入新的活力和动力，学校才能为企业发展需求培养出合格的优秀人才和高端人才。

项目来源：重庆市教育科学“十四五”规划2021年度重点有经费项目“产教融合背景下的职业院校物联网技术人才培养模式创新与实践研究”（项目编号：2021-GX-051）