分类学的发展直接影响教育评价理论的发展。布卢姆的分类学存在一些问题：对目标的描述存在困难；分类的线索与学习的真实情况不符；人为地将知识内容与过程区分开来。SOLO分类学在这些方面都取得了突破：评价目标界定清楚，无需分解；螺旋式上升的层级结构符合人类的认知规律；把过程与内容很好地结合起来。
华南师范大学学报：社会科学版
2009年4期
