落实“双减”，精准减负“五步精准”法

落实“双减”，精准减负“五步精准”法

秦建平    ,廖志凡

重庆市忠县汝溪中学校  404300

教育部明确提出了“减负”的主要任务:一是减轻初中学生过重的课业负担，二是减轻初中学生过重的心理压力。本课题研究的主要目标是在当前新课程改革背景下，探讨进一步减轻学生学业负担，从而减轻学生们的心理压力，力求在素质教育的高标准高要求的教育质量观和现代办学效益观的基础上,从教学模式、策略、方法、技术手段和评价方面，实现教学的优化，全面提高学生的整体素质和个性特长。本课题的重点是通过研究找到适合我校中学生的行之有效的减轻学生课业负担过重的措施,从而真正达到减负提质的目标。

“五步精准法”：精准课标→精准层次→精准作业→精准批改→精准辅导

1.精准课标

课题组通过学习本门课标，掌握两个方面的内容，一是学科核心素养，二是知识点个数。精准课堂→“零起点”教学

（1）完善课程架构。学校保证开齐、开足、开好国家规定课程,积极开发拓展性课程,满足学生多样化选择，促进学生全面而有个性发展。优化教学方式，强化教学管理,提升学生在校学习效率。严格按课程标准“零起点”教学,做到应教尽教,确保学生达到国家规定的学业质量标准，积极探索实施入学适应期过渡性活动课程。

（2）集体备课。年级组同科教师集体备课，提前一周制定计划，找出该周知识的重点和难点，教学方式，教学用具，教学视频，学生达到的层次等。

（3）实现课堂优化。教研组开展随堂听课，了解课堂教学现状,进行有针对性的一对一指导，以此提高全体教师的课堂教学能力。教师认真备课，做好备、讲、批、辅、研工作,把控课堂主命脉，让学生在课内有所得、有进步，提高教学质量，让学生在校内学足、学好。

2.精准层次

课题组在学习新课标时要求教师掌握两个层次：精准掌握本门课程的知识点层次，对不同层次的学生要求不尽相同，这点是教师要下很深的功夫，做到精准备课，针对不同层次的学生上课才有放矢，真正做因材施教。

3.精准作业

（1）原则：因生布置

尊重学生学习上的个体差异性, 鼓励布置分层、弹性和个性化作业,不得布置超难度、重复性、惩罚性作业。

（2）方法：“三块”模式：必做作业+鼓励作业+选做作业

每周集体备课时,同年级同学科的教师要围绕教学内容,紧扣教学目标及重难点，在作业内容、总量、时长等方面，经过组内成员集体讨论后，找出哪些是必做作业，哪些是鼓励作业，哪些是选做作业。采用“必做作业+鼓励作业+选做作业”制定出统一的学生作业周布置计划(可根据本班学情适当调控: 70%统一作业+30%调控作业)，规范设计形式，让不同的学生都有信心去完成作业,让每个学生都学有所获,使作业完成更加高效。

（3）时间要求：

行课期间作业：各科不得超过30分钟

放假作业（周末假）：各科每天不得超过60分钟

寒暑假作业：各科每天不得超过30分钟，主要要求学生参与社会实践活动。

4.精准批改→“三做到”

 (1)做到及时规范。对课堂作业、课堂练习应在当天全批全改(作文在一周内批阅完毕)。所有作业一律用红笔批阅,规范批改符号、等级和批阅日期,泻要工整。提倡教师使用鼓励语言评价作业,保护学生的自尊心和学习的积极性。

(2)做到及时反思。作业批改后要及时发回学生手中,教师要根据作业中发现的共性和个性问题,及时做好反馈,分析导致错误的原因,为作业讲评和学习改进提供依据。倡议指导学生整理错题集。

(3)做到亲批亲改。教师必须亲批亲改作业,鼓励教师对部分学生作业进行面批,有针对性地对学生进行指导。严禁学生自批、互批;严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、 批改作业。

5.精准辅导→因生辅导

教师在早晚自习中指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。不得利用辅导时间讲新课;不得要求或推荐学生购买练习册,并将其作为作业内容。做到“作业不到寝室”, 既减轻学生肩膀上的负担,更减轻学生心理上负担。

本文系重庆市教育科学规划课题《农村中学学生学业负担过重与精准减负研究》，课题批准号：2021-29-259