从生活中寻找教学资源丰富课堂教学

从生活中寻找教学资源丰富课堂教学

纪合艳

东宁市大肚川中学 

摘要：作为教师应当有一双善于发现生活中教学资源的眼睛，并善于利用生活中的资源,结合教材创设情境进行有效的教学，引导学生达到有效的知行统一。

关键词：兴趣探究交流

生活中不缺少教学资源，关键是我们教师是否去发现，利用，并和教材有效的组合，形成一个新的教学思维方式，应用于教学中，在教学中引导学生达到一个学和做的合成。为此我在教学中做了一下的实践。

一、利用好热点，激发学习兴趣

在教学中我们过去的教法是只教教材，死板，教条。如果在教学中要把课本知识与时事问题结合起来，运用教材的知识点去观察理解生活中发生的问题、分析其中的百姓关注的热点问题，引发学生学习的好奇点，融入社会生活中用生活例子学习，这样就能唤起他们对政治学科的学习热情。学习的热情有助于学生更好的学好这门课程。在这里教师尽可能的选择一些通俗易懂的，贴近身边的事件，这样就可以增强学生的学习兴趣。我曾用70年国庆大典上习近平总书记的讲话稿上了一片国策课、战略课，我也曾用十三大宪法修改上了一堂“坚持依宪治国”的法治课。政治课本身需要观察生活，观察社会，关注国家发展，在这个过程中，让学生的爱国情感，民族归属感得到一个深刻的认知。学生的兴趣不光是在课堂上讲出来的，而是在课堂与实践的联系中结合起来的，生活中的点点滴滴都可以是学习兴趣的激发点。

我没有刻意的精心的去准备，但却很精彩，有动点，效果异常的好。这让我有了很深的感悟，引发了我的思考，总结起来就是打破了框架教学，利用了生活中随机生成的资源，进行了有效地利导，在抓住了学生的兴奋点激发了学生自主探究精神基础上，创造了一种自由、民主、热烈的气氛。引导学生畅所欲言，理论联系实际，把所学知识既进行有效地整合，又进行了合理的运用，让学生感受政治课学有所用的兴奋，一改过去政治背书论，政治无用论的观点，在讨论学习中形成自己的学习思路。

     二、走进生活陶冶情操

政治教学资源在生活中无处不在，关键作为一个教师是否具有发现与运用这些随机生成资源的能力，所以作为一个教师一定要善于观察和捕捉生活中每一个偶然和必然的事件，会发现这都会是学生展现自我的舞台，也都会因为教师有效的指导而升华为精彩的课堂教学例子。将生活中的小事例引入课堂，创设出引起学生学习兴趣的环境，延伸扩展性的学习。通过小伙伴生活见闻讨论式的学习调动学生学习的乐趣，教师要最大限度的激发学生学习的兴趣，从而让学生在轻松，乐趣中学习，既有学习兴趣，又有学习积极性，老师成为学习的导向者，在有效的时间内进行有效的学习，而不是无趣的讲课，使课堂成为一个探索知识的课堂，而不是一个讲授知识的教条课堂。

    有这样一堂课，孝敬父母，我上课的时候没有单纯的讲知识点，也没有单纯的讲父母如何好，学生可能已经听得很多了，不会往心里去的，我们的目的是教育孩子感恩父母，不是记住知识点就行了，所以我另外开通了一条学习之路，让学生算妈妈从我们出生开始，给我们做了多少顿饭？洗了多少件衣服？当学生算完了应不应该孝敬父母，就明了了，接下来开始领着学生讨论怎样对爸爸妈妈好的事情了。学生不喜欢说教式讲课，那就从生活中寻找教学资料，生活中的亲身经历的事情更好的充实到教学中，也能更好的让我们的课堂生动起来。学生在这堂课中学习兴趣浓厚，感触很深，充分了解了父母的恩情。从而内心世界就会有了回报父母的渴望，有利于增进家庭的和睦，顺利度过青春期的时光。学生在这节课中学到不仅是知识，更加体会的是爱，是亲情。事实证明这样上课是成功的。

所以说走进生活寻找教学的素材是我们应该很好用的一种教学方法，也是应该探索的一种教学方法。方法不唯一，关键好用。生活给了我们很好的资源，我们要学会发现这些资源，使用这些资源，作为老师不断探寻新的教学方法，是最基本的技能，不能固守一个模式不出来。这就要求我们不断前进，不断找寻，在新教法的路上行进。

三、课外实践，锻炼参与能力

政治课教材中一些知识点很是抽象，教师一般采取讲授，背诵，做题，强化记忆，实质上多数学我生并不理解，尤其对于社会阅历少的学生，比较难理解，最好的办法是让学生走出课堂，进入社会，锻炼自己，增强实践能力。我利用学校组织学生到校外参加的公益劳动：捡拾废旧菌袋，清理小广告，及时的上了一堂《保护环境》的课，《实施可持续发展》的课达到了知行统一。并在课堂上渗透了科教兴国的思想。生活中的学习兴趣点其实很容易寻找，在学习知识的同时也可以参加社会活动，锻炼实践能力，例如春天我领学生进行过一堂校外实践课，绿色生活，在四十五分钟中，可以捡白色垃圾，可以载一棵树，可以垃圾分类宣传等等，学生开心的学习了一堂课，体验绿色，低碳的生活，而不是仅仅在课堂听课，背知识点。这样的课堂走进了生活，学习了知识，锻炼了能力。

我们培养的是具有实践能力，能够全面发展的祖国建设者，不是知识点的背诵着，是能够理论联系实践的有能者，不是只会学习的学习者。道德与法治首先培养的是德，在实际生活中寻找教学材料更能让学生生动的学习知识。针对农村垃圾没有固定处理处，随意倾倒的特点，在学习怎样进行生态文明建设的学习时，搜集了一些学校附近大河，村小河被倒满垃圾的视频，图片，引导学生思考，这样做的害处，应当怎样做？在这过过程中，既学习了为什么要建设生态文明？又学习了怎样建设生态文明？还让学生学会行使监督权？（形成意见条款，向当地政府建议。）

学生学会思考问题，学会解决问题使我们教师教学的一个重要的点，我们不需要把课讲得多么高深，我们只需让学生学会，学懂。我认为教学活动就是教和学，目的为了学生的的学会，学懂，进而会用。在这个过程中，我们要做的是引导学生学会自主学习，学会学以致用。而不是一味地教教材，这样就对老师提出了很高的要求，我们教师要成为符合时代发展的老师，要不断的探索新的教学方法，才能教出符合时代发展的学生。有效的利用身边生活资源生成教学的资源，是我探索的一条教学路，作为老师探索新的教学方法是一生的职业要求。