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简介：《色彩使我快乐》是一节小学高年级美术网络探究课，是在学生掌握色彩基本原理的基础上以探究色彩心理知识为目的。本课以色彩表现心情为切入点，以色彩影响心情为学习探究重点，通过让学生探究色彩对人心理的影响，和通过欣赏各种色彩鲜明的生活画面和美术作品的学习过程，让学生在学习中体会色彩的感

简介：摘要兴趣是学生学习最直接的动力。如何培养学生的兴趣，始终是师生必须解决的难题。在经过长时间的实践尝试后，笔者认为教师应该进行积极有效的阅读指导，充分利用资源，建立各种自由平等的交流平台，让学生在交流中获得阅读的快感，于无形之中培养学生浓厚的阅读兴趣。

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简介：从教几年来，发现与学生进行情感交流是非常有意义的。师生之间情感如何，直接关系到教育效果的好坏。教师只有热爱学生、理解学生，才能与学生建立起和谐融洽的师生关系。在数学教学过程中我发现师生各自都具有独特的情感，教师要通过自己的教学行为来激发并满足学生对学习数学的需要，从而引起学生学好数学的积极态度，激发并满足学生的情感需要，培养师生情感，提高学习兴趣可以从以下几方面入手。

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简介：课堂教学本质上是教与学交往、互动的过程，是师生、生生之间相互沟通、相互启发、相互补充，彼此分享思想、知识、经验的过程，作为课堂主体的学生，由于其成长经历，知识经验等的不同，他们在建构知识的过程中具有不确定性的一面，无论教师课前的预设多么周密，在动态的课堂学习中总会出现新问题，新想法．本文结合课堂教学的实际，谈谈如何抓住课堂上学生不经意的发问，教师及时调整教学步骤，引导展开探究，并让学生交流探究成果，从而达成预设（甚至老师都没有想到过）的目标，使课堂精彩纷呈．

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简介：《数学课程标准》中指出“有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

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简介：付昶服老师执教《什么力量使大气流动成风》(载《小学自然教学》1994.5)一课,充分激发了学生学习自然科学知识的兴趣,在探究中获取新知。教学开始,教者采用录相这一行之有效的电教手段,把自然界中的狂风这一特写镜头推到学生面前,不光刺激了学生的眼睛,那呼啸声还刺激了学生耳朵,使

简介：新课程理念强调要将学生的学习与情感的变化及其影响紧密联系起来，注意情感对学生学习活动的调控功能，把情感因素引入学习之中。因此，我们在数学教学中必须要激发学生的兴趣，从而更好地引导他们学习与探究。

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