幼儿园自主游戏活动有效性的实践研究

幼儿园自主游戏活动有效性的实践研究

陈凤兰

重庆市忠县磨子土家族中心小学 邮编404300

摘要：随着素质教育理念的不断践行，新时代背景下，在幼儿园游戏活动创设过程中，教师应该基于“陶冶性情、锤炼心智”的理念，合理地为幼儿创设教学情境。为了有效地对游戏活动进行有效创设，教师应该结合现代教育技术，根据幼儿的基本学习规律，合理的优化自身的教学思维模式，不断地引导幼儿培养自身的创造性思维，有效地锻炼幼儿的综合素质能力，还能够极大地促进幼儿园教育游戏活动有效性提升。

关键词：幼儿园；自主游戏活动；有效性；实践；策略

引言：

幼儿园阶段的教育一直是人们极为重视的组成部分，但此阶段的幼儿往往会因为年龄较小，无法有效地遵守相应的教学制度，所以新时代背景下，教师应该积极地借助情境化教学努力为幼儿园游戏活动创设相应的教学情境。同时，教师应该积极地换位思考，从幼儿的角度出发，制定相应的教学模式，不断地培养幼儿的实际操作能力，极大地促进幼儿园游戏活动创设的效率，对幼儿自身的健康成长与发展也具有极大地促进作用。

一、幼儿园教学存在的问题分析

在当前时代背景下，许多教师虽然也有意识的在幼儿园教学过程中运用游戏化教学，但是,由于教师未能树立正确的游戏化教学意识，所以在教学过程中,许多游戏并没有经过严格的审核，教师只是在网络和其他生活中引荐而来的一些课堂游戏，并没有合理的针对幼儿基本的发展情况进行有效的情境创设。同时，许多教学教师在教学过程中，认为游戏化教学只是简单地带领幼儿进行适当的益智游戏。并没有在游戏化教学过程中，积极的与对幼儿渗透相应的德育知识以及各项基本的技能的渗透与教育。所以彻底将游戏化教学变成了教师带领幼儿玩游戏的课程，导致幼儿园教学并没有实际的意义。并没有对幼儿进行合理的引导和教育，只是起到了代替家长照顾孩子的作用，对幼儿基本能力的提升以及智力的开发并没有起到丝毫的作用[1]。

二、幼儿园自主游戏活动有效性的实践策略分析

（一）基于角色扮演，合理创设游戏活动情境

新时代背景下，教师应该积极地基于角色扮演，合理创设游戏活动情境，将游戏带入课堂可以很好的加快课堂进度，使幼儿产生兴趣，幼儿的天性爱玩，提起游戏就非常活泼，教师可以引导幼儿做一些促进学生之间感情的游戏，让幼儿画出自己喜欢的动物或人物，做成面具戴在头上，或者送给别人。然后去向别人介绍这个人，幼儿们一个人扮演一个角色组成故事，最后可以上台表演。例如，在教师讲解到《小鸡和小鸭》相关内容时，就可以让同学们画小鸡和小鸭，幼儿一人扮演小鸡一人扮演小鸭，上台表演故事，激发了幼儿想象力也刺激了幼儿的美术能力和交际能力。教师也可以通过其他的益智小游戏来增加学习的趣味性，使得幼儿充满旺盛的生命活力，持续激发幼儿的想象力和创造力，还能够基于情境创设，不断地培养幼儿的创造性思维能力，可以极大地提升幼儿园游戏活动情境创设的效率。

（二）教师应该合理的选择相应的游戏

在幼儿园教学过程中,合理的应用游戏化教学，也并非是教师对各种游戏的生搬硬套。并不能依靠教师的主观臆断选择相应的游戏化课程。教师应该根据当前时代发展的核心背景以及幼儿自身的成长，选择一些对幼儿智力开发以及身体各项机能开发都有意义的小游戏。比如在幼儿园教学过程中，幼儿园每天都会组织学生进行相应的体操活动。教师就应该在教学过程中合理的运用游戏化教学模式，教师可以根据学生的喜好，在网络上寻找一些流行的儿童歌曲，并编排一些简单的动作，对幼儿进行相应的引导和教育，使幼儿能够在固定的时间学习与模仿教师的动作与声音，共同完成游戏活动的内容。比如教师在队伍前面进行引导的时候，可以结合相应的音乐，教师可以对学生说：“小鸭子走来了，小鸭子走来了，大叫了三声”。然后引导幼儿说“嘎嘎嘎”。“小青蛙走来了，也同样叫了三声，”然后引导学生引导幼儿进行相应的声音模仿：“呱呱呱”。然后再结合相应的动作，共同完成相应的游戏活动。这样一来,教师不仅可以有效地带领幼儿学习相应的体操，还能够在训练活动过程中不断的培养幼儿的语言表达能力和模仿能力，一些动作的模仿还能够不断的锻炼幼儿自身的身体协调能力。同时也会使得幼儿以积极乐观的心态投入到相关的活动中，能够与教师进行有效的互动，教师也可以更好地把握每一位幼儿的精神状态，可以有效地为幼儿的学习与发展更好的保驾护航[2]。

三、结束语

新时代背景下，在幼儿园教学过程中，教师不能够按照传统的教学观念,应该合理地顺应时代的发展，根据幼儿当前的发展与成长规律，合理运用游戏化教学模式。同时，教师首先要正确树立正确的游戏化教学意识，能够合理选择对幼儿产生较大作用的游戏。同时，在游戏中教师还要合理的渗透德育，注重引导幼儿形成良好的品质习惯，对幼儿自身价值观念的养成也具有良好的导向作用，游戏化教学在幼儿园教学中的运用对效率的提升也具有极大的促进意义。

参考文献：

[1] 曹颖. 提高幼儿园户外混龄游戏活动有效性的实践与研究[J]. 明日, 2019(1):0208-0208.

[2] 白莉蓉. 多媒体在幼儿园游戏化教学活动中有效性策略研究[J]. 家长, 2020, No.332(10):90+92.