幼儿园艺术领域课程游戏化策略

幼儿园艺术领域课程游戏化策略

白真臻

 聊城高新技术产业开发区顾官屯镇中心幼儿园  山东聊城  252000

【摘要】艺术领域是幼儿园五大领域之一，而在幼儿园教育过程中课程游戏化本就是各项课程实施的关键，更是幼儿主动参与的前提，所以幼儿园艺术领域课程游戏化也成为教育教学方法，对于幼儿创造力、艺术素养提升有着较为显著的作用。鉴于此，本文也就幼儿园艺术领域课程游戏化策略展开了实践分析，希望借此来推进艺术领域课程与游戏的有效结合。

【关键词】幼儿园；艺术领域；课程游戏化

引言

    课程游戏化是一种较为先进的教育理论，在幼儿教育阶段广受应用，主张借助幼儿感兴趣的游戏来激发幼儿参与教学活动的热情，让幼儿在游戏实践中掌握课程知识、发展创造力的同时形成良好的学习习惯。为此，幼儿园在开展艺术领域教学活动时，应当充分意识到课程游戏化的重要性，在课程实施过程中，革新自身教育理念、做好课程游戏化设计，借此来真正实现艺术领域教育内容与游戏的有效结合，促进幼儿主动参与到课程学习中，最终提升幼儿园艺术领域课程教学实施效果。

一、创设出良好的游戏环境

幼儿园艺术领域课程游戏化工作在推进时，教师可以为幼儿创设出较为良好的游戏环境，借此来确保课程游戏化的顺利实施。一方面，创设出恰当的物质环境。幼儿园艺术领域课程游戏化教学活动在开展时，良好的游戏环境创设是一项十分重要的内容，也是游戏活动顺利实施的前提，教师在艺术游戏环境创设的时候，要尽可能凸显出其艺术性、科学性[1]。在这一过程中，教师可以针对幼儿实际诉求以及艺术课程教学内容来为幼儿投放一些游戏材料，例如，大班美术活动中就有一个《橘子皮变身》的游戏，教师在活动开展之前可以为幼儿投放橘子作为游戏材料，然后再鼓励幼儿在游戏过程中发挥出自己的想象力来利用橘子皮进行全新创造，这样幼儿对于艺术课程的兴趣才能得到提升，真正确保幼儿园艺术领域课程游戏化活动的开展。另一方面，教师还可以为幼儿创设出适宜的人文游戏环境。幼儿园艺术领域课程本就十分契合幼儿情感世界，所以在为幼儿创设良好课程游戏环境时，教师还可以为其创设出适宜的人文游戏环境，这能有效激发幼儿情感共鸣，提升幼儿园游戏课程实施效果。例如，在音乐领域《牙齿好痛》教学期间，教师可以先为幼儿讲述这一故事，之后再启迪幼儿思考：“小动物究竟为什么会哇哇叫呢？牙齿若被蛀虫咬坏之后会有什么样的后果？我们究竟要如何保护牙齿？”这样幼儿就能在问题引领下产生思考兴趣，最后教师再带领幼儿进入到欣赏环节，通过播放歌曲来有效帮助幼儿感受其节奏，同时借助身体律动来引导幼儿表现出牙疼的感受，这样幼儿就能在良好的情感体验中接受音乐教育，真正发挥出课程游戏化教学价值。

二、组织多样化、趣味化的游戏活动

幼儿园艺术领域课程游戏化教学活动在开展的时候，为了确保幼儿主动参与及发展，教师还可以在教学过程中为幼儿组织多样化、趣味化的游戏活动，让幼儿在游戏活动参与过程中习得知识。

（一）模仿游戏

    幼儿年龄尚小，具有较强的模仿性，所以教师在开展幼儿园艺术领域课程游戏化教学活动时，可以结合幼儿身心发展特点来为幼儿设计出模仿性的游戏活动，借此来有效激发幼儿课程游戏活动参与积极性，提升课程教学效果。以“毛毛虫啃苹果”这一音乐活动为例，教师可以在幼儿学习歌曲内容、把握歌曲节奏之后为幼儿设计一个模仿游戏，即教师先在游戏过程中为幼儿示范动作作出小苹果、大苹果、红苹果、绿苹果的形象，之后再让幼儿模仿苹果、毛毛虫，这样幼儿就能在模仿游戏体验中更好地把握歌曲情感，同时还能学习一些动作表现，有效提升幼儿园音乐课程实施效果[2]。

（二）感官训练游戏

    幼儿园艺术领域课程游戏化教学活动在开展的时候，教师还可以借助感官训练游戏来创新游戏形式，这能在提高艺术领域课程教学效果的同时，有效锻炼幼儿感官，从而促进幼儿全面发展，最大程度发挥出课程游戏化教学价值。以“小手做游戏”这一音乐活动为例，教师在教学活动开展之前可以先提问幼儿：“小朋友们，你们的手在哪里？现在请你们伸出你们的小手和我一起做游戏吧……”借此来引导幼儿一边唱歌一边动手做动作，这样幼儿就能在感官训练游戏中更好地把握音乐节奏，从而提升幼儿园艺术领域课程游戏化实施效果。

三、加强游戏化指导提升艺术活动实施效果

    幼儿园艺术领域课程游戏化教学活动在开展的时候，教师还需要加强对整个游戏活动过程的指导，让幼儿真正在游戏体验过程中掌握艺术领域课程教学知识，从而达成教学目标，让幼儿在丰富多彩的游戏活动中接受美的熏陶及教育。首先，教师在游戏活动时间安排上一定要确保其合理性，在活动最开始的时候教师可以采用有效的引导及启发等手段来激发幼儿游戏活动参与兴趣，而在导入游戏活动之后教师则需加强对幼儿注意力的关注，确保幼儿能够在游戏活动中保持良好的注意力，最后则需要注重游戏活动拓展延伸，借此来促进幼儿全面成长。以艺术领域“未来的房子”美术活动为例，教师在课程游戏化实施过程中，可以为幼儿先介绍一些奇特的图片，以外星人来作为教学导入吸引幼儿注意力，之后再与幼儿形成良好的互动，询问他们想要设计什么样的房子？要求幼儿发挥出自己的想象力及创造力来自由创作，而且在这一过程中还可以设计出一个“设计比赛”游戏活动，让幼儿在竞赛游戏中产生主动绘画及创作的兴趣，这样就能进一步发展幼儿创造力及想象力；而在幼儿绘画完成之后教师则可以为幼儿提供展示的机会，这样就能让幼儿在一整个游戏体验过程中接受教师全方位的指导，从而最大程度提升课程游戏化活动实施效果

[3]。

四、结语

综上所述，游戏对于幼儿而言是必不可少的快乐时光，学前教育作为近年来广受重视的教育阶段，自然也应当注重幼儿园艺术领域课程游戏化，通过游戏与艺术课程的有效结合来激发学生对于艺术课程的兴趣，这样幼儿自然能够主动参与到艺术领域课程学习中，真正起到一个寓教于乐、快乐成长的的教育效果。

【参考文献】

[1]谢小洁.幼儿园艺术领域课程游戏化策略[J].文理导航,2022(28):91-93

[2] 李春. 幼儿美术活动中的课程游戏化的实施策略[J]. 赤子,2019(15):104.

[3] 钱莉琴. 幼儿园美术教学活动游戏化策略谈[J]. 长江丛刊,2017(5):27.