初中体育课堂培养学生意志品质的策略探讨

初中体育课堂培养学生意志品质的策略探讨

冯活成

广宁县石咀中学  邮编：526349

摘要：实施新教育改革理念后，教师的教育重点在于如何全面培养学生综合素质，特别是学生的体育教学，重在全面增强学生体能的同时培养其意志品质。初中体育教学课堂的开展，不仅可以提高学生的体育能力，还可以培养其坚强的意志。然而在很多农村学校，出现学生整体体育素质不高，怕苦怕累，学习积极性不高的现象。作为农村初中体育教师应该重视研究“如何在课堂上对学生进行有效教学，从而培养学生意志品质”这一问题。因此，本文对这一问题展开探讨。

关键词：初中体育；课堂培养；学生意志品质

引言：培养初中学生意志品质是指，教师在学习和生活中，引导学生先确定目的，后有条理的支配自己的行动，当面对过程中出现的问题和困难时，要做到坚定内心，努力克服，从而完成任务。由此可以发现，学生在实践中形成的经验对意志形成有较大影响，有效打破了“良好的意志品质是天生的”这一荒谬说法。意志品质与初中体育教学密切相关，教师在课堂上组织的很多教学活动都可以考验学生的果断性、独立性、坚韧性，从而培养学生良好的意志品质，有利于学生健康发展。

一、初中体育课堂培养学生意志品质的重要性

初中教师在体育课堂上通过丰富的教学内容培养学生的意志品质，其重要性在于促进“四有”人才目标的实现和帮助学生在成长道路上的发展。

（一）实现“四有”人才目标

“四有”人才是指有思想、有道德、有纪律、有文化的社会主义人民。初中学生作为未来社会的建设者，是祖国的花朵，是社会主义主力军的接班人。培养学生拥有良好的意志品质，有助于实现“四有”人才目标，有利于国际竞争日益激烈的社会发展。因此，初中体育教师要把中学课堂作为主要教学环境，通过体育活动全面提高学生体育技能，将初中学生培养成具备良好意志品质的“四有人才”，使其成为一名合格的接班人。

（二）满足学生发展需求

在如今竞争日益激烈的经济市场中，学生的创新能力、综合实践能力、意识品质等成为各大企业在招聘人才时看重的方面。如果学生不具备良好的意志品质，那么在其工作中遇到问题时，会茫然无措，不知如何解决，最终很有可能选择放弃。这样的表现不会解决问题，很有可能在犹豫的过程中错过最佳解决问题时间，从而使问题恶化，造成很大损失。因此，为了满足未来学生步入社会的发展需求，初中体育教师应注重学生意志品质的培养。

二、初中体育课堂培养学生意志品质的策略

意志力作为一个人能否成功的关键要素，其重要性可想而知。在初中教育阶段，很多学生意志力极为薄弱，面对学习压力以及生活中的困难，经常深陷其中。因此，在初中教育阶段，对学生进行意志培养教学十分重要。初中体育教师在日常体育教学中，可以借助榜样力量、体育比赛、模拟情景、耐力训练等方法全面高效促进学生意志品质的提升。

（一）通过榜样力量激励学生意志品质提升

很多初中学生在实际生活和学习中很难做到拥有坚强的意志，这时就需要体育教师在体育课堂上言传身教，提高学生对意志品质的关注度。为了培养学生良好的意志品质，初中体育教师可以通过榜样力量激励学生。教师可以介绍一些近期曝光度较高或很受学生欢迎的体坛明星，传播其成名的艰辛过程，组织学生学习其思想品质，让学生知道，成功的背后需要多次考验一个人的意志。例如、篮球巨人姚明、跨栏明星刘翔、乒乓男神马龙等。教师通过体坛明星刻苦锻炼的训练史鼓励学生努力学习，使学生听到后内心深受触动，在接下来的学习和生活中紧跟偶像脚步，练就良好的意志品质，成就成功人生[1]。

（二）开展体育比赛促进学生意志品质提升

初中体育教师可以通过积极组织体育比赛，促进学生意志品质的提升。在日常体育教学内容中，教师可以选择多种教学方式培养学生，但是体育运动是最常见也是最有效的方式。教师组织较为正式的体育比赛，有利于培养学生集体荣誉感，有助于激发学生集体精神。学生要想能够在比赛中战胜对手，从而赢得比赛，最终取得傲人成绩，就要在日常训练中坚持刻苦锻炼，直面困难，勇于迎接挑战。这一过程中有助于学生良好意志品质的形成和进一步的提升。例如，教师可以组织排球、羽毛球、乒乓球、足球、篮球等球类比赛或者踢毽子、打口袋、两人三足等趣味比赛。

（三）模拟困难情境帮助学生意志品质提升

初中学生的自我意识具有个性化的特点。因此，教师在教学中要注重正反两个方面，第一方面，教师在课堂教学中可以使用鼓励和奖励的积极方式进行教育学生，避免使用指责和批评的方式，使学生提升自我认可度。第二方面，教师在课堂教学中可以适当模拟困难情境，设置不同难度的障碍，从而激发学生潜力和士气，使学生在突破自己的同时提升自身意志品质。例如，教师可以在开展的体育活动中增加通关设定，关卡的难度要根据学生最大能力限度逐渐增加，这一活动设计可以激起学生好胜心，当学生每完成一个关卡时，会对下一个关卡产生更高兴趣，从而学生不会轻易惧怕困难和挑战，最终赢得自我胜利[2]。

（四）借助耐力训练锻炼学生意志品质提升

初中体育教师可以借助耐力训练磨练学生的意志品质。由于天生和后天的变化，不同学生的人格是有着较大差异的，其优点和缺点会有所不同，导致其意志品质起点也是不一样的。学生在课堂体育活动中会无形的暴露自己的品质和意识的缺陷，有助于教师对学生进行针对性培训前的分析研究。为了培养学生勇气和决断性，教师可以采取跳高、跨栏、跳远等需要学生勇气加持的耐力训练。对于自我控制性不强的学生，教师应借助专业的培训队伍对其组织定期教导，全面提升学生自我控制能力。教师还可以采取障碍赛跑等训练项目培养学生耐心、宁静、严谨的品质，这一方法可以帮助没有耐心、不懂得思考的学生。综上所述，初中体育教师在课堂教学中运用针对性耐力训练的方法，培养学生体育道德素质，从而提高其意志品质，促进全面平衡发展学生整体素质[3]。

结语：随着社会的快速发展，新教育改革后，初中体育课堂教学不仅要加强学生的体育技能，还要注重培养其意志品质。初中是学生素质文化和意志品质形成的关键时期，作为初中体育教师可以在课堂教学中通过展示榜样力量，开展体育比赛，模拟困难情境，借助耐力训练这四个方法提升学生意志品质。教师应本着对学生负责任的态度，对不同学生进行针对性教学，使其养成良好的体育锻炼习惯，从而在日积月累的训练过程中形成顽强拼搏、坚韧不拔的良好意志品质。

参考文献：

[1]盛微.体育课堂,德育之沃土——管窥初中体育课堂教学中的德育渗透[J].新课程(中),2018(08):245.

[2]王玲美.坚强的意志品质,坚实的奋斗基础——略论初中体育教学中学生意志品质的培养方法[J].新课程(中),2017(05):231.

[3]高亚军.浅谈在初中体育课堂教学中培养学生情感品质的方法[J].天天爱科学(教学研究),2021(07):79-80.