幼小衔接下的以劳促德

幼小衔接下的以劳促德

林筱泓 

福清市融侨幼儿园  福建省福清市  350300

【摘要】幼小衔接背景下的孩子应该如何培养劳动习惯和能力呢?幼小衔接背景下的以劳促德应如何实施？ 引发我们多方思考，我们从改变观念，树立劳动意识，在一日活动中贯穿劳动教育，在区域游戏中培养劳动能力，结合主题实践活动、领域活动让幼儿了解劳动的真正意义，家园合力，让幼儿体验劳动的辛劳与美好，不断培养他们爱劳动、肯劳动、会劳动的意识和能力，提升幼儿道德水平。

【关键词】大班幼儿 劳动教育   品德

从幼儿园到小学是幼儿童年生活的一种自然延伸和过渡,幼儿带着好奇和憧憬,满怀希望准备进入小学。进入小学前的孩子应该如何培养劳动习惯和能力呢?幼小衔接背景下的以劳促德应如何实施？引发我们多方思考,从申报此相关课题《幼小衔接下大班幼儿以劳促德》后，认真观察幼儿的行为，及时反思、调整教育行为，多方、有效地对幼儿进行开展以劳促德活动，现作如下阐述。

一、改变观念，树立劳动意识

改变观念很重要，但在大班幼儿家里，有的家长还是吃饭前摆好碗筷、喂饭、帮幼儿穿、脱衣服、帮孩子整理书包、接送时替孩子背书包、整理幼儿散落在地板的玩具、公共场合不讲卫生、在公共建筑涂鸦等；在幼儿园的一日活动中，还出现生活老师分发餐具、收拾幼儿就餐后的残渣、纸团等；教师也包办代替收拾美工区散落的颜料、超轻粘土、橡皮泥、画笔、生态材料如树叶、贝壳等美工材料；幼儿目视这一切，觉得这些理所当然都是大人应该做的，长此以往，孩子会在大人劳动时候显得无动于衷，反应木然、冷漠，那如何调动幼儿劳动的积极性？如何实现有效的幼小衔接呢，就要求教师改变观念，树立“幼儿能做的事情自己做”的观点，积极放手，懂得培养幼儿的劳动意识的重要性，让幼儿懂得为自己和他人劳动的高尚品德。

二、多方、有效推进，培养劳动能力，提高道德水平

（一）在生活劳作中实施劳动，培养了良好的劳动态度

在植物角用各种各样透明的瓶子、盆种植玉米、丝瓜、南瓜、大蒜、小葱等各种蔬菜及绿萝、吊兰、一串红、多肉等植物，初期幼儿小组合作设计、可供观察记录植物生长变化及劳动次数的表格，每天安排一次到种植区劳作，给蔬菜浇水、花卉除草、整理枯叶，待蔬菜成熟时，教师组织幼儿采摘，既培养幼儿劳动技能，又体验到成功乐趣。在科学区-饲养蚕宝宝的区域中，幼儿针对初始设计的表格记录时间、投喂桑叶的数量，并画上蚕宝宝的长度与形状，如图：

《饲养蚕宝宝》记录表

大（   ）班      

幼儿学会商量分工合作轮流从家里带桑叶来，或从教学楼旁的桑树上采摘桑叶用来投喂蚕宝宝，每天按号数轮流请一名幼儿记录几月几号，几片（桑叶），身体长几厘米（幼儿用尺子测量蚕宝宝的身体长度），观察记录直到蚕宝宝成茧孩子还在持续观察中，孩子每天都在关心、关察、记录、讨论分析...科学的品质在不断形成中，科学探索能力不断提高。家园互动中引导幼儿养一种自己喜欢的小动物，并与父母一起悉心照料，与其他幼儿分享喂养动物的乐趣与经验，如一幼儿养了蜥蜴做宠物，他会把他所观察和了解的知识与其他幼儿分享，它吃什么?（只吃南瓜与麦菜），它会怎么动?（爬行、吐舌头），它喜欢什么环境？（蜥蜴喜欢潮湿的环境，得购买恒温箱与加湿器饲养，温度控制在10-30摄氏度，温差不能太大，不要爆晒、需要紫外线灯或太阳灯作为照明），它有什么特殊本领？（身体会变色，变成蓝色、绿色、灰色等），身体的长度等等。种养劳作种养劳作既丰富的幼儿感性认识，还满足了幼儿的好奇心，同时还培养了良好的劳动态度。

（二）在一日活动中贯穿劳动教育，每个环节都渗透劳动意识

晨练时让幼儿和教师一起进行活动前的准备工作，从库房搬运器械、摆放、搭建障碍物;午餐让值日生分发餐具，饭后让每位幼儿清理自己面前的食物残渣，倒入垃圾桶，收好归放餐具；活动后收拾整理场地，分类收拾好材料；轮流当值日生，交接时提醒下一位值日生照顾好植物角等，每周一次的大扫除中，让幼儿学做计划，与同伴协商分配需清洁的场地与选择工具，学会在劳动中发现问题，探索解决问题的途径，让幼儿在自主的劳动中学会分工合作，思考问题，通过劳动前后的环境对比，孩子们会发现劳动带给大家环境整洁卫生、舒适，调动了幼儿劳动热情，并让他们体验到劳动的辛苦与快乐。

（三）在区域游戏中推进劳动教育，有效培养幼儿劳动能力

在区域游戏--生活坊中幼儿摘菜叶活动,通过劳动，幼儿知道了菜买回来需要整理、清洗、留取可食用部分。对黄瓜、丝瓜、胡萝卜、苦瓜等瓜类蔬菜，清洗后，可用去皮刀去皮保留可食用部位；对于对于菠菜、茼蒿、小白菜等，可以将根部切除后，放在水里逐片清洗。豆角、荷兰豆、甜豆等豆类蔬菜得去蒂，幼儿模仿老师两手掐住顶部，然后顺势撕下两边的丝，这样食材就处理干净，清洗后交给生活老师送入厨房烹调。随着游戏的推进教师增加一些劳动难度，如在操作区中，增加如补衣服、缝扣子、绑蝴蝶结、编辫子等一连串的劳动，这有利于提升幼儿劳动技巧；区域游戏中让幼儿发现生活中遇到的问题，如玩具、图书乱了怎么办？收集的生态材料如纸皮箱、塑料瓶子等凌乱了，占用空间怎么处理？幼儿通过讨论，找出解决办法，分组展开活动，再总结梳理经验，幼儿的劳动能力就得到提高。

(四）结合主题实践活动、领域活动让幼儿了解劳动的真正意义

在“五一国际劳动节”、“三八节”前后，开展了“小手真能干”、“垃圾分类”、“爱妈妈”等系列主题活动。组织部分幼儿幼儿去冠捷家园小区捡拾落叶等垃圾，让幼儿真切感知垃圾分类进社区；结合主题活动“三八节”给妈妈做蛋糕：老师和家长助教首先引导幼儿认清低筋面粉与高筋面粉的不同用途，懂得选择低筋面粉制作蛋糕，学会用电子秤称出低筋面粉的重量90克，正确学习使用电子秤的清零功能，仔细阅读配方表：如玉米油45克，凉开水65克，白糖70克；掌握鸡蛋分离法，分离出蛋黄和蛋清，学会用电子打蛋器打发加入两滴醋的蛋清，中途分两次加入白糖，看着蛋清打成泡泡的状态到另一个物理状态蛋白霜，幼儿从劳动过程中直观的观测到物体的不同状态，为激发幼儿求知欲埋下伏笔，幼儿从家长助教那里学会了调制蛋黄糊，当幼儿把蛋黄糊和蛋清搅拌倒入模具，放入烤箱调节温度，烤出香喷喷的松软的蛋糕，幼儿雀跃的动作，传递着他们的欣喜，制作过程中称重、调配、打发、及等待过程的辛苦被芳香的蛋糕覆盖，与妈妈品尝蛋糕，把对妈妈浓浓的爱蕴含其中，幼儿感受劳动的快乐并了解劳动的真正意义。 

在大班社会领域活动《大人们的工作》中，将班级里当医生、警察、消防员、环卫工人的家长请来，让家长介绍自己的工作，幼儿真实了解亲人的工作，理解劳动的意义。

   三、家园合力，让幼儿体验劳动的辛劳与美好，提升幼儿道德水平

   因福建的地域特点，多山地，教师可提议家长亲子采茶叶活动，家长带领幼儿上山采茶，首先家长示范采茶叶要领，采茶叶顶端的嫩芽部分，让幼儿不畏辛苦，机械式的重复采摘，等采满一箩筐后，开始制作红茶，步骤如下：回家后与大人一起先把茶叶摊平，通风六个小时，蒸发茶叶的水分，这个工序叫萎凋；然后在旁观看大人把茶叶放入锅中用小火30度温度慢慢的用手翻炒，带茶叶变暗之时，茶叶就会飘出阵阵香气，这道工序叫杀青；接着帮大人准备纱布，把茶叶放入纱布中，带大人用手拧扭后，幼儿站在上面来来回回踩踏，数次踩出茶汁，这叫揉捏；然后打开，与大人把成团的茶叶装入保鲜膜，放入桶中，经过24小时的发酵，取出后全程观看大人低温烘焙，炒到干透；红茶就制成了。取4克红茶用开水冲泡出金黄的茶汤细细品尝，清香阵阵 、沁入心脾，孩子在与家长一起自采、自制、自酿、自品中，真切体验到劳动的辛劳、快乐与美好。

   幼儿在家长或教师的带动下，参与所在社区的象征性劳动，也包括节假日由家长带动所参与的一些志愿服务活动如捡落叶、垃圾、给社区老年人表演节目等，引导幼儿做个爱劳动、乐于助人的好孩子，学会尊重并关心他人，提升了幼儿道德水平。劳动习惯的培养在于长期的坚持，在引导幼儿做家务时，建议家长要有耐心、恒心，要多用赏识的眼光看待他们的劳动成果。

    总之，我们要在幼儿上小学前对幼儿进行劳动教育，利用多种渠道，不同手段，培养他们爱劳动、肯劳动、会劳动的意识和能力，提升道德水平。

【参考文献】

1. “互联网+”幼儿劳动教育研究.

【作者简介】：林筱泓 ，福清市融侨幼儿园工会副主席， 本科， 毕业于福建师范大学教育管理专业.