闽南民间游戏的资源整合

闽南民间游戏的资源整合

林阿春

漳州市长泰区林墩中心幼儿园  福建省漳州市  363904

【摘要】：游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分，丰富多彩的游戏更是促进幼儿全面发展的重要形式，闽南民间游戏是由民间创编并代代相传的，闽南民间游戏的种类繁多、形式灵活、便于操作，不仅能锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体能，开发幼儿的智力，还能促进幼儿之间相互交流合作。因此将闽南民间游戏应用于幼儿园教育活动之中，能够更好的发挥闽南民间游戏的教育价值，促进幼儿园教育水平和教育成效的提升，并且可以带给幼儿更多愉悦的情感体验，促进幼儿全面发展。本研究在调查了解闽南民间游戏在幼儿园的应用情况基础上，收集、整理了一些富有特色的闽南民间游戏，并对如何在幼儿体育活动中更好地利用闽南民间游戏进行了探讨，对原有的闽南闽南民间游戏进行了改编及创编，增强闽南民间游戏的趣味性，提升闽南民间游戏的价值。

【关键词】：幼儿园；闽南民间游戏；课程资源；整合路径

幼儿园课程游戏化建设，是由基本教育方针决定的，每所幼儿园都应根据自身实际办学条件，广泛收集课程资源，为课程建设创造良好条件。闽南民间游戏简单易学，具有很强的趣味性和娱乐性，能够充分的满足幼儿好玩的天性，闽南民间游戏可以就地取材，在游戏过程中幼儿会遵循一定的游戏规则，能让幼儿学会与人相处，学会分享、合作、团结等集体意识，增强锻炼幼儿的规则意识、交往能力和集体责任感。利用闽南民间游戏丰富幼儿园课程内容，是一种有创意的教学设计。闽南民间游戏资源极为广泛，幼儿园教师要发动幼儿和幼儿家长，积极参与闽南民间游戏资源的收集活动。之后，教师应对这些信息素材进行科学分类，根据游戏特点做好课程构建，进行创编探索，运用更为丰富的游戏形式，为幼儿游戏课程建设提供更多助力。

一、闽南民间游戏的几个实施步骤

（一）广泛收集

为了让幼儿和家长积极地参与到收集闽南民间游戏中来，各班可以召开专门的家长会，发放调查问卷，或者班级群接龙，让家长们重温童年生活，回忆小时候都玩过哪些闽南民间游戏，请家长们把他们童年时玩的游戏提供出来，还可以鼓励家长积极向父辈、单位的同事及邻里的老一辈搜集不同的闽南民间游戏活动，记录游戏方法，然后带到幼儿园教给其他的小朋友，大家一起玩。最后，各班将收集到的游戏素材记录下来，并进行初步的整理。

（二）教师精心筛选

1.安全性。促进幼儿身心健康是开展活动的根本目的，因此在筛选时应特别注重游戏的安全性。教师要分析各年龄段幼儿的动作发展规律、身心发展以及社会性发展水平，所筛选的游戏尽可能控制活动范围，使安全系数得到保证，保证游戏中所使用材料的安全因素。

2.趣味性。兴趣是最好的老师，因此所选的闽南民间游戏应避免单调、死板、机械的被动玩，避免枯燥重复，充分调动幼儿的积极性。尽量选择难易适中，幼儿感兴趣的民间游戏，即不简单，又需要幼儿认真参与，开动脑筋，提高幼儿参与活动的主动性、积极性。

3.灵活性。选择游戏时，首先针对幼儿的年龄特点来选择适合的闽南民间游戏；针对不同幼儿的不同发展水平，选择不同内容的闽南民间游戏，提出不同的动作要求和不同的游戏规则，提供不同的角色和不同的材料或替代物，以使每个幼儿在其原有水平上得到发展。

二、收集整理闽南民间游戏

（一）抬花轿

抬花轿的玩法简单易学，只需要幼儿合作搭花轿，两人各自用右手握住左手腕，左手握住对方的右手腕，握紧呈“8”字形。一名幼儿双脚分别跨入“8”字形空处，坐在抬轿人的手上，并将双手搭住抬轿人的肩，抬轿人抬起坐轿人向前走。抬花轿在幼儿的体育活动中也可以让幼儿可以沿着跑道比赛而成为一种竞赛的游戏。在玩的过程中一次次的失败和尝试，发展抗挫能力，并在游戏中学会了遵守规则，还训练幼儿的平衡能力与合作意识。

（二）跳房子

跳房子的玩法只需在地上画上一些规则的方格子，用一串算盘珠子或一块石子，从格子外按照既定的规则踢进不同的格子，不在线上，不出格子，就算过关。

跳房子是由一定的顺序的，中间又有变化，并且这些顺序与变化遵循一定的规律，有助于了解各种数理逻辑关系，跳房子一般都是单脚跳得多，可以有效的锻炼幼儿的平衡能力与运动能力，且跳房子是一项竞赛游戏，有输有赢，可以锻炼幼儿挫折能力，帮助幼儿积极乐观的面对失败。

（三）跳竹竿

跳竹竿的玩法：幼儿分组从最基本的玩法开始，由老师统一指挥，一组幼儿握紧竹竿不动，另一组幼儿依次走、跨、跑、跳，再到几个幼儿分组进行，根据音乐，两个手持竹竿的幼儿随着节拍，同时向下不断地敲打粗竹竿，并且对细竹竿随着音乐鼓点的节奏开合，不断地变换节奏、图形和方位。敲竹杠的两个小朋友要注意配合，掌握节奏。最后到我们为了让更多的幼儿面对困难，敢于尝试而进行跳竹竿玩法的创新。

三、对原有的闽南民间游戏进行创编

我们根据闽南民间游戏中的“跳竹竿”进行了创编，保留了基本的游戏风格，对跳

竹竿的玩法进行了创新。

创新一：绕障碍物走跑跳；多个幼儿分为一组，共两组，由最基本的两个幼儿配合，一个接一个握紧竹竿的一端，由最简单的低层次到高层，到越来越多的竹竿距离由远至近，像红外线一样交叉让多名幼儿握紧，另一组幼儿绕过竹竿障碍物由爬，跳，走，躲到达终点。此游戏由简单变难，具有一定的挑战性。

创新二：竹竿舞；两个跳竹竿的幼儿随着或快或慢的节奏，在交叉的竹竿中，灵巧、机智、自由地跳跃，统一从一面进另一面出，可单人跳或双人跳，并且要步伐轻盈，欢快，中间还包括打竹竿，举竹竿。此游戏比成人竹竿舞要简单些，再加上音乐，跟随音乐节奏跳跃，需要幼儿反应灵敏，身体协调，完美配合。

[结束语]在对闽南民间游戏的研究中，我们深深的感受到闽南民间游戏这宝贵的教育资源对幼儿的发展有很大的作用，他不仅能增强幼儿的体质，发展幼儿的智力，更能培养幼儿良好的社会性发展，因此，我们还需更加充分的整理闽南民间游戏，将收集的闽南民间游戏加入新的元素，进行改编及创编，增加了游戏的趣味性，让幼儿在游戏中得到了快乐，锻炼了身体，促进了智力的发展。

别让闽南民间游戏遗失在我们生活当中，让闽南民间游戏能更好的在幼儿的活动中得到充分的利用。点亮幼儿的童年，给幼儿一个精彩可贵的游戏世界，丰富多彩的童年。

参考文献

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[2]胡云聪,李容香.幼儿园民间游戏课程的内涵、特点及建构价值[J].科教导刊(下旬),2019(30):171-173.

[3]王姝慧.浅析民间游戏的特点及其在园本课程中的教育价值[J].家庭与家教（现代幼教），2015，（12）.

本文系2021年度长泰区基础教育教学研究——《闽南民间游戏融入幼儿园体育活动的实践研究》课题ctkt2170