在高中美术教育中融入生活教育

在高中美术教育中融入生活教育

王祖参

清远市佛冈县佛冈中学  广东省 清远市 511600

摘要：对生活环境的塑造与应用，是适应当今中学美术教育发展的趋势，能够有助于教师在教学中更好地引领学生的思维方式，使学生在学习中积累一定的经验，促进其后续的学习。在中学美术教学中，应从学生的生活出发，因为学生的视觉，与教师的视觉是截然不同的，只有将学生的思想融入到实际生活中，才能对生存环境进行科学的判断，让学生学会主动学习、发现、坚持美术素养的不断发展。

    关键词：高中美术；美术教育；生活教育。

前言：把生活教育思想纳入高中美术课堂，可以为美术课堂教学寻找并引进更多的生活资源和生活化的素材，从而丰富了课堂教学的内容，增加了生活的色彩，让学生更加容易地投入到学习场景之中。运用生活教学法，可以从学生所熟知的生活体验入手，将生活中的材料与生活场景结合起来，使学生能够更好地理解和接受教学内容，从而使教学的整体水平得到明显提高。

一、高中美术课堂教学的问题

1.缺乏创造性

在高中美术教学的早期阶段，大多数的学生因为缺少生活经验而缺少创造力。虽然日常的教学可以使学生对美术经典作品有一定的认识和学习，但是在实践中，他们缺乏足够的实践经验，使他们在学习过程中遇到了较大的困难，从而影响到高中美术课程教学的目标。学生们作品的风格，总是借用他人的想法，从不带进自己的思维新意。目前，虽然美术作品的完成质量不低，但是缺少了艺术的灵魂，并不能算是取得了好的艺术效果。高中美术教育要充分充实学生的人生体验，尤其要把它和学生的生活联系起来，使他们在创作的过程中感受到真实的情感，从而使高中美术教学水平得到进一步的提升。

2.缺乏美术实践，缺乏创新意识

在高中美术课上，教师对教学活动的安排是从自身的角度来进行的，没有从学生的角度出发，教学活动缺乏学生的积极参与。在这样的背景下，不仅没有取得良好的教学效果，而且还会导致美术课堂教学体系出现一些问题。由于美术教学活动没有取得预期的效果，以及学生在创作中缺乏丰富的实践经验，以及各个层面的艺术思维无法转化为现实，给高中美术教育带来了巨大的冲击。未来的教育要不断深入，逐步弥补教学上的空白，使之能更好地适应各类活动的设计，提高中学美术课程的可信度，顺应学生的兴趣天分，推动后续教育的发展。

3.缺乏对环境的理解，需要多媒体的支持

在高中美术教育中，许多情境设计旨在让学生体会到特殊的情感与体验，并能触动他们的心灵，激发他们的创作欲望，让他们在不同的艺术氛围中展开自己的创作。然而，在高中美术课堂教学中，由于缺少多媒体技术的支持，使其在实际教学中的应用遇到困难。由于学生对环境的认识较差，以至于他们对美术学习的抗拒心理较强，其学习理念仍处于理论层面。虽然他们有着丰富的理论知识，可是他们的创意能力实在太差了。因此，在创设高中美术环境的方法上，应加强对多媒体的支持。

二、生活化情境教学在高中美术课堂教学中的应用策略

1.走进生活，充实自己的创作经验

中学美术教育的思想理念和教学方式都在不断的发展，而在这一过程中，生活场景的应用是不可或缺的。要加强对生活环境的渗透，要有深刻的生命经验。在此基础上，应加强学生对生活的体验，以提高他们的专业能力。创新的生活体验是其中的一个重要方面：与传统的理论相比，创新的生活方式更能适应学生的需求，一定程度上减少了教学的风险，更新了学生的艺术意识，为未来的美术教育工作创造了更大的空间。

2.将生活实践与美术教学相结合

教育源于生活，生活教育是艺术知识回归的重要途径。因此，在高中美术教学中，应注重生活教育，将美术与现实生活紧密联系起来。美术教育对促进学生未来的学习和成长，对他们的未来在生活中的发展起到重要的作用。因此，在美术教学中，美术教学要注重在生活中的应用，将现实生活与美术教学相结合，从而提高学生对美术的专业技能和技巧的掌握。例如，在《美在民间——中国民间美术》课程中，美育老师可以“先学后教”，以“作品鉴赏”为出发点，通过“小组”的形式指导学生进行调查研究。在此基础上，美术教师把学生调查的结果与相关的美术材料结合起来，使其展现出丰富多彩的民族艺术，从而使他们能够对不同民族艺术的共性进行反思和探讨。透过这门课，同学们了解到，民间美术不但是一门传统的技艺，更是一项非物质文化遗产。了解民族美术的内涵，掌握其基本技能，是培养学生未来就业、全面发展的关键。

3.强化美术实践，培养学生的创造性思维

随着对生活场景的应用，中学艺术的教学中也出现了越来越多的线条。通过创设优秀的艺术实践活动，培养学生的创新思维能力，使其在课堂上表达自己的意见，并作出相应的修改。各种民间工艺品，不仅艺术价值高，而且技术含量高，能充分发挥学生的创造性。对于大多数学生来说花费很少，而且他们能够在思维和行为上专注。同时，在美术创作中也运用了大量的创造性，以“推陈出新”为目标，有效地提高了中学美术课的教学质量，并把它融入到现实生活中去。

4.探索艺术教学中的艺术之美

在高中美术教育中，要做到对教科书中的美术知识进行统一的阐释，同时要让学生准确地把握教材的重点和难点。在课堂上，同学们可以根据自己的喜好，自由地选择自己喜欢的艺术形式，并与教师进行探讨。在教室里，学生们可以按照自己的兴趣，进行自己的艺术创作，和老师探讨。在教学中，教师能使学生集中注意力，感受生活的艺术，大胆发问，大胆表达自己的理解并与同学进行交流。

5.运用多媒体营造生活环境

在中学艺术教育中，多媒体教学占有重要地位。通过运用多媒体技术和教学设备，使学生在短时间内忘记课堂上的紧张气氛，并能更好地了解艺术。此外，运用多媒体技术打破时间和空间的局限，融入中学艺术的教学内容，创造一种既定的生活环境，促进学生的学习和思考。

结语：总之，将生活教育思想融入美术教学，能使高中美术课堂教学更具色彩，更易于理解，使课堂教学的气氛更为轻松，能明显的改善教学的质量。为此，教师应将生活教育思想融入到高中美术教学中，以此作为教学重、难点的突破口，有效地提升高中美术教学的质量。

参考文献：

[1]李曦萌.高中美术生活化教学的有效策略探究[C]// 2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集. 2020.

[2]许蕾.生活化教学在高中美术教育中的运用解析[J].美术教育研究, 2018(2):1.

[3]巨沂平.生活化教学在高中美术教育中的运用[J]. 美与时代:中,2016.