课程思政视域下高中英语阅读教学

课程思政视域下高中英语阅读教学

马荣

地址：宁夏回族自治区石嘴山市平罗县第二中学 邮编753400

摘要：如今，随着我国经济的快速发展，“课程思政”视域下的高中英语阅读教学是指在课程育人理念的引领下，教师在课堂教学中以阅读语篇解读为本，通过逐层递进、教学评一体化的教学活动，带领学生由表及里，深入挖掘语篇的育人内涵与价值，在语篇解读过程中实现对学生的知识传授、能力培养与价值引领，从而培养学生的英语学科核心素养这一实践活动过程。其实施路径包括:以“语言能力”为抓手，促进学生核心素养的融合式发展;以“语篇分析”为本，挖掘隐性的思政元素;以“语言活动”为基，促进意义理解与价值生成;以“语言任务”为载体，落实表现性评价。

关键词：高中英语；阅读课课程；思政元素案例

引言

高中英语课程作为国民素质教育中的一门基础文化课程，是高中生接触外国思想文化的主要途径。全球化潮流带来的各色外国思想文化冲击着青少年的精神世界，如果英语教师不在教学过程中对学生进行思想上的因势利导，学生很可能受到不良思想的侵害，危及学生的全面发展。马克思、恩格斯高度关注人的全面发展，认为“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。也就是说，教育是实现人的全面发展的根本途径。马克思指出，“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”在建立无产阶级政党和开展政治斗争的实践中，马克思、恩格斯高度重视对无产阶级加强教育。高中英语课程如何实现立德树人的教育目的，落实立德树人根本任务，实现学科育人目标；高中英语教师如何“守好一段渠”“种好责任田”，高中生如何健康成长成才，是加强高中英语“课程思政”建设的目的所在。

1课程思政理念与高中英语阅读教学结合的现实价值

在高中英语教育教学过程中，阅读教学是重要的内容。为切实有效地增强学生的英语阅读素养，更好地保障学生的英语学习质量，教师要把握好新课程标准的要求，全面变革、创新英语教学模式，更好地提升、优化学生的英语素养以及认知水平。特别是在课程思政理念的科学指导下，教师在高中英语阅读教学中，要注重全面革新教学理念，积极引导学生深入挖掘阅读材料中的思政元素，更好地增强学生的思想认知。实践证明，课程思政与高中英语阅读教学的深入结合，具有重要的现实价值。一方面，依托课程思政理念，能够全面提升学生的思政素养。在高中英语教学中，教师不仅要着力提升学生的英语技能以及认知水平，更要注重全面优化学生的英语素养以及思政认知。教师通过阅读引导，积极带领学生来研判、分析阅读材料，这样不仅能够扩大学生的阅读视野，也能够更好地提升学生的知识素养。另一方面，依托课程思政理念，在高中英语教学中，教师带领学生共同分析阅读材料，这不仅能够提升学生的阅读能力，而且能够促进学生其他英语能力的提升。总而言之，在课程思政理念的科学指导下，教师要注重变革以及创新英语阅读教学模式，要卓有成效地提升、优化学生的英语认知，更好地带领学生开展阅读分析，全面提升学生的阅读素养。

2课程思政视域下高中英语阅读教学实施路径

2.1基于内容设计任务

语篇中的每一个字句并非作者的随意之举，教师在进行阅读教学时，应敏锐地察觉到语篇中能够体现作者情感态度与价值观的语言和内容。语篇主题往往蕴藏在体现作者情感态度的语言中，因此教师要善于挖掘此类信息，设置有针对性的任务，促进学生正确价值观的形成。如高中英语选修六第二单元Poems，第一课时的阅读文本是一些简体英文诗。首先，教师可以让学生阅读PoemC，确定它的主题。阅读后，学生们回答道它的主题是关于一场输掉的足球比赛。教师可以引导学生注意诗中多次出现的句型结构“If……had(not)done……”和“Wewouldhavedone……”，通过分析这些句型结构，学生们明白了作者为他们的失败列举了许多的理由。此时教师可以借机向学生抛出一个问题:“Ifyouwanttosucceed,whatshouldyoudo?”有学生回答“要有坚强的意志”，也有学生说“要有较强的自信心”，最后老师总结道：“Doitandtryharder!”并给学生们分享了一句话——Amiracleisjustanotherwordforhardness!鼓励学生们要认识到努力奋斗的重要性，并且只有立足现在，树立远大的理想，并为之不断奋斗，才会有美好的未来。如此，在语言知识与技能的训练过程中，学生对生活的积极正向的态度、认识与看法以及价值观渐次形成。

2.2加强英语教师思想政治素质建设

高中英语教学的知识传授主体是英语教师，教师的思想政治素养高低直接影响着英语德育的育人效果。如果英语教师自身的政治头脑不够清醒，那么在教学过程中势必会对学生造成消极影响。因此，英语教师的政治信仰要坚定，学科育人意识要坚定，教学方法要灵活。首先，学校要积极开展英语教师思想政治理论培训活动，让英语教师能够更加深入理解辩证唯物主义和历史唯物主义，帮助他们在英语教学活动中增强思想力量、提升理论水平，在实际教学活动中做到以理服人。其次，英语教师自身要端正心态，坚持学科育人，承担起应有的责任。“学高为师，身正为范。”要有扎实的学识和高尚的人格，用正确的政治态度和理想信仰去感召学生。无论是教授哪一个学科的教师，都应该谨记教师作为一种“太阳底下最光辉的职业”，不仅要教书，还要育人，能够对学生起到模范表率的作用。最后，在英语教学活动中，教师要注意方式方法，可以采取教师和学生双“主体”教学模式，形成学生和教师的双向互动，让教师的德育价值在学生的参与中发挥出来，让学生的情感态度在教师的引导下表达出来，成为教学活动的共同承担者和参与者。

结语

总之，将课程思政教育融入高中英语阅读课堂教学中十分重要，它是实现思政教育目标的必然要求，也是我国高中英语教师的重要任务之一。英语教师要充分发掘英语阅读教育的人文特征，帮助学生思想层面的提升，提高英语素养，成为一名全面发展、身心健康的高素质人才。

参考文献

[1]梅德明,王蔷.普通高中英语课程标准（2017年版）解读[M].北京：高等教育出版社,2018.