中等职业学校综合布线教学中的职业素养养成

中等职业学校综合布线教学中的职业素养养成

陈国文

福建省莆田海峡职业中专学校， 351144

摘要：网络综合布线是一门理论基础和实践运用联系非常紧密的课程。随着互联网的发展，信息化技术得到越来越充分的普及，综合布线也拥有了越来越广阔的运用空间。这篇论文着眼于中等职业技术学校的综合布线教学，详细深入地探讨在课程教学时如何充分地提升学生的职业素养。

关键词：中等职业学校；综合布线；教学；职业素养

一、综合布线教学的现状

(一)综合布线教学课程理论基础教学严重不足

网络综合布线应当是一门理论基础与实践应用紧密结合、相辅相成的技术。但是在目前大部分的中等职业技术学校中，综合布线课程的老师主要的教学方式是通过实践活动的开展来培养学生的职业素养。通过这种教学方式，学生的实际操作能力和实践经验能够得到有效的提升。可是，只重点培养学生的实际操作能力，不重视理论课程的教学。这种教学方式是不均衡的，不利于提高学生的职业素养。

（二）综合布线教学课程严重忽视学生制图和看图能力的培养

在进行实际综合布线施工的时候，技术人员操作方案的设定是要通过绘制设计图来进行，同时，在操作过程中，各个环节的具体操作人员也是通过方案设计图来完成布线的各个环节。综合布线教学课程中，与绘图、识图的相关课程比较枯燥、复杂，老师讲解费力，学生理解吃劲，因此出现了老师不愿意讲、学生不愿意听的状况。久而久之，学生的这部分能力就会严重缺失。绘图时，不能掌握各项尺寸标准等技术要求，绘图功底不足，导致做出来的设计方案别人无法理解；操作时，不能迅速准确地读懂施工图，搞不清楚尺寸精度、材料要求、线路规格，对一些专有的符号也是似懂非懂，这样就会导致综合布线施工不能正常进行。

二、中等职业技术学校学生的学习特点

（一）中职生基础知识薄弱，综合素养较低

中职学校的绝大部分学生主要是由于初中学业水平过低，中考成绩过差，从而来到中职学校就读。他们的基础学科素养较低，语言表达能力、数学运算解决问题能力、物理化学的学科素养相对较低。因此，在学习综合布线这门具有多学科交叉性的课程时，会比较吃力。

（二）学生的学习习惯较差

中职学生的学习自制力普遍低下，因此，大多数同学不能够在课前对即将学习的知识进行预习自学，同时，在学完新课之后，也不能对相关的布线课程进行回顾复习，长此以往，就会在综合布线这门课程的学习上变得落后。

（三）学生的学习毅力不足，容易失去学习兴趣

综合布线课程是一门学科交叉性极强的学科，需要学生熟练地掌握相关的计算机知识、电子信息学科的知识以及数学、工程制图知识。这些学科的难度较高，而学生的综合素养、学习习惯较差，因此在学习的过程中会经常性的遇到困难，如果这些难点不能有效地得到解决，时间一长，学生就会丧失学习综合布线技术的兴趣和动力，这对于培养学生的职业素养是非常不利的。

三．在综合布线教学中高效地提升学生的职业素养

职业素养是每一位学生的核心竞争力，在学生未来的职业发展中发挥着至关重要的作用。因此，在中职学校的综合布线教学中，对学生职业素养的正确高效培养，显得十分的重要。如何提升学生的职业素养，应该根据上文所说的综合布线课程教学状况以及中职学生的学习特点，有针对性地去解决教学过程中存在的问题。

（一）规范综合布线课程教材，加强理论基础知识培养。

综合布线课程由于涉及多门学科，因此课程教材往往显得冗杂繁多，无法突出重点。中职学校的综合布线课程相关老师和课程负责人应当做好统筹规划，认真挑选和制定教材。以综合布线课程的专业课程为主，同时辅以工程测试、专业学术英语、通信技术、计算机应用等与综合布线密切相关的课程。按照教学方案，循序渐进地讲解综合排线的设计、操作等专业理论知识，同时，经常性进行布线具体案例的讲解，在确保学生掌握了各部分的理论知识之后，带领学生进行技术操作实践，比如：网线的压制工作、光导纤维的熔化与焊接操作等，带领学生操作各种设备，尽量使学生做到熟能生巧。

（二）着重培养学生的绘图、读图能力

制作设计图和阅读设计图的能力对于综合布线职业素养的养成具有十分重要的作用。因此，教师对于制图课程的讲解不能有一丝一毫的懈怠。在理论知识学习的基础上，去学习如何制作设计图，经常性的拿出一些具体布线设计案例，请学生担任“设计师”，进行设计图纸比拼大赛，选拔出一些贴合国家技术标准，设计贴合实际情况，具有创新性思维的作品进行展览，提高学生思考和学习的积极性。对于制图水平较高的同学，可以对他们进行进一步的培养，比如教授他们学习使用CAD软件来绘制管线图、施工图、布线图等各种设计图纸。

（三）加强学生良好学习习惯的培养

教师不仅要向学生传授综合布线学科知识，也要引导学生进行良好学习习惯的培养。这样有利于学生更好的学习专业知识，同时老师的授课也会变得更加轻松。

1.在讲述每一部分的课程之前，督促学生提前进行课程的预习和自学，了解章节的重点难点，以便在课堂上有针对性地听讲。

2.在进行一些重要、难度较大的课程的讲解时，老师应当放慢课程进度，以便学生能够充分地消化理解专业知识。同时，适当地布置一些课后训练作业，强化学生对知识的掌握程度。

3.对于一些学习遇到困难，或者学习受到挫折的同学，应当即使了解学生的困难，帮助学生解决相应的问题。同时应该鼓励学生，避免学生丧失学习积极性。

（四）通过和企业的合作进一步全面提升学生的职业素养

在学校进行的综合布线工程实践活动，可以使得学生对于综合布线这项技术在实际生活中的应用具有初步的体会。如果学校能够和综合布线有关的企业达成合作，定期地安排学生去企业参加一些有关工程布线的实习和实践活动，那么学生就可以对网络综合布线这一技术的现实应用产生更加深刻的体会。同时，学生也可以近距离的接触和了解这个行业，从而早早地进行职业规划，找准自己在综合排线技术行业的角色定位。

结束语

通过上述的探讨，可以看出，中职学校综合布线课程的教学现状存在许多的不足，学生对该课程的学习也存在各种问题。因此，在教学过程中，应立足于综合布线教学现状，针对学生的学习问题，创新性地设计教学方案，规范性地对学生进行培养。只有这样，才能在综合布线教学中有效地、显著地提高学生的职业素养。

参考文献：

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[2]赵晋琴.网络综合布线技术与工程【J】.计算机与网络，2010（16）

[3]周莉.如何在教学中提升学生职业能力【J】.吉林体育：高教，2011（10）