抖音在大学生群体中的自我呈现行为研究

摘要:抖音短视频因其内容及时化、个性化、交互化、大众化、快餐化等特征，在中国大学生人群中引发了一阵风潮。从当前大学生使用抖音的基本情况、听众类别、生活体验与态度，和使用抖音的社会因素以及影响这四大维度进行研究分析，将有助于人们认识抖音对中国大学生价值理念造成的影响。研究结果表明，学校可通过净化平台周边环境，减少其对优良文学传承能力的影响。学校也需要紧随脚步，在提倡年轻人主流价值观的时候，做好青少年群体心灵需求的引导。

关键词：抖音；大学生价值观；情感诉求

媒体的出现，也带动了抖音等短视频在中国大学生人群中传播的流行。社会不但要反思大学生乐于在抖音找寻休闲玩乐的心灵需求外，还必须反省给大学生自身所造成的社交冲击。成为“未来社会栋梁”的优秀高校生，在世界观、人生观、价值思想的建立上就要更加完善、高远，而其本身也有着推动下一个时代经济社会发展前进的历史使命。因此为了掌握抖音视频在我国高校生中迅速普及的现实情况，笔者对在校大学生开展了调查。

—、研究设计

（一）研究对象

以眉山市在校普通大学生为主要问卷调查对象，采用网络答卷的现场调查方法发放资料，共收回有效答卷五百二十四份。

（二）研究步骤

笔者曾利用抖音的相关资料整理，并设计抖音在大学生中传播状况的调研问卷。具体的研究实践过程是:首先利用小样本预测试，将问卷发布给随机抽出的二十余名在校大学生进行答卷，然后再依据预测试的实际情况，逐步完成问题的修正。将研究问题分成四大部分，即抖音的应用状况、目标听众类别、体验与评价，和影响使用抖音的主要因素和抖音对大学生的危害。

（三）研究内容

1.抖音技术在中国大学生中的实际应用情况。为了掌握大学生运用抖音技术的基本状况，本研究主要是就大学生如何运用抖音技术和每日运用抖音的时间进行了研究。

2.抖音在中国大学生中的主要受众类型。抖音中短视频的种类众多，且内容自由开放，受众范围广阔。大学生在抖音中能够通过舞蹈、表情、动态动作等各方式表达自己的生活状态，此内容将分析大学生最喜爱抖音视频的类型。

3.大学生使用抖音的体验和评价。本部分主要通过比对大学生在刷抖音时的心态状况，及其对抖音的评论来体现我国大学生自身的心理健康知识，并深入分析抖音对大学生自身价值观形成的负面影响。

4.大学生使用抖音的成因与负面影响。抖音具备了记录性、传递性、社会性等特征，对大学生群体有着强烈的吸引性、诱惑力，而由于抖音的图片在普通大学生人群中的广泛流行，抖音的负面新闻消息也纷至沓来，对普通大学生群体负面影响深远。通过了解当前大学生群体刷抖音的成因并剖析抖音对普通大学生群体的负面影响，以探讨普通大学生群体们热衷刷抖音背后最根本的情感需求和人生价值追求。

二、研究结果和分析

1.抖音使用情况

由表1可知，在524名大学生中使用过抖音的人数比率为39.13%，未用过的为60.87%。抖音准确地抓住了年轻群体，精准定位，迅速地在年轻人当中掀起一股浪潮。它在推动了信息传播在高度和跨度上转变的同时，也存在问题:新闻上各种关于抖音内容的负面信息接踵而来，多种抖音短视频也曾被勒令下架。如何在政治正确与社会需求之间取得平衡，已成为抖音自身发展需要考虑的问题。

表1抖音使用情况

使用抖音时长是衡量抖音对大学生是否产生影响的重要指标。表2显示，在使用抖音的大学生中，每日使用抖音时长在10分钟以内的占23.41%，10—30分钟的占43.41%，31—59分钟的占18.54%，1—2小时的占 11.22%，2小时以上的占3.41%。大部分的大学生能控制住使用抖音时长，适当地使用抖音，花费大量时间在抖音上的大学生占较少数。

三、引导大学生看待流行文化的建议

大学生对一种文化的认同，不仅是思想发展水平的体现，也是人格素质的直接呈现。在面对流行文化时，绝大多数大学生所表现出的是对流行文化的盲目性和趋同性的心理状态。在极为强烈的内在需求和外在诱惑的驱使下，往往社会流行什么，大学生就接受什么。马克思唯物辩证法和两点论告诉我们，任何事物的发展都具有两面性。这需要大学生用辩证的态度去具体问题具体分析。笔者曾提出过可从如下三个方面指导大学生正确看待主流文学的建议。

（一）注重多元文化需求

全球文化的多元发展是推动整个社会发展和经济增长的关键部分，流行文化凝结着不同国家、不同地域、不同民族最具代表的文化元素，文化的繁荣和发展离不开大学生这一群体的参与、创新和传承，在文化的选择和关注上，大学生存在个体差异，需要他们以锐意进取的态度和敢于突破的创新性姿态面对和认识流行文化。笔者认为，教育者在引导大学生对流行文化的认知过程中，应尊重其他国家的各类文化的差异性和多样性

，及时掌握大学生文化发展新动向，倾听大学生对流行文化的内在心理需求，鼓励大学生接触不同文化，积极发挥大学生引领健康向上的文化新风尚的作用，主动改进教学中重书本和重理论的文化育人方式，深入分析和甄别流行文化当中有利和不利因素，防止大学生出现流行文化的审美标准和价值观判断失衡。

(二）増进主流文化自信

主导社会文化是指一种经济社会，在一段时期内所宣扬的起了重要深远影响的社会文化。主流文明也不仅是凝聚民心、感召青年和传承传统文明的主要载体，并能够转化为强大的物质力量。在对中国主流文化的引导中，教育者必须主动寻找大学生对中华文化理解上的共同点，并力求使我国传统文化和现代文明相互融通，以强大的文化吸引力激发广大青少年学习者对中华民族的人文理解与文化信仰，从而建立起具有我国传统文明代表的中国主流文化。比如:二零零一年以我国民族音乐形式，重新诠释流行音乐，震动了全球音乐界的“女子十二乐坊”，二零零五年出现在世界各地的“孔子学院”盛行的“国学热”以及二零一二年我国第一个获得诺贝尔文学奖的作家莫言，因他而掀起的“莫言文学热”等等，这充分表现出中国文化正在被世界文化所认同，民族文化亦可成为风靡全球的流行文化。

（三）加强传媒文化平台搭建

传媒平台已成为大学生获取文化来源的重要载体。眼下各类文化信息需求量和更新量不断加大，越来越多的大学生开始依赖并通过人人网、博客、 BBS、QQ、手机、微信等互动平台进行文化信息的接收、发布和传播。在对传媒文化的监管上，教育者应以“不回避”、“不漠视”的引导方式，采取“疏通”和“引导”相结合的教育方法，加强传媒平台和文化平台搭建，积极发挥现代传媒在大学生中接受和认同主流文化的桥梁纽带作用。充分利用校园多媒体平台，通过网络文化、名人讲坛、文化记录片展播等富有吸引力的形式，对重大社会文化现象和理论问题进行全面分析，以快捷、便利的传媒平台，多角度、多方面地让更多大学生融入到多元文化的学习中。

参考文献：

[1]周静芝,王观荣,梁俪瑜,等.抖音在大学生中的流行现状分析[J].教育观察,2020(2):3.

[2]梁靖,张杰.社交短视频在大学生群体中的流行性研究[J].新闻研究导刊,2019(1):2.

[3]花冬进.短视频在大学生思想政治教育中的作用探析[J].湖北第二师范学院学报,2020,37(4):6.

作者简介：罗敦（1985.7-），男，汉族，四川隆昌人，天府新区航空旅游职业学院讲师，硕士学位，研究方向：心理健康教育、职业教育发展。