指尖生花 魅力衍纸——衍纸课程在综合实践活动中的实践研究

指尖生花 魅力衍纸——衍纸课程在综合实践活动中的实践研究

王燕

榆林市教育示范性综合实践基地719000

【摘要】衍纸是一门简单实用的手工艺，通过卷、捏、拼贴组合完成。为了促进学生的全面发展和丰富我基地综合实践活动课程资源，开设了衍纸实践活动课程。本文围绕如何有效开展衍纸实践活动及其在综合实践活动中的重要意义进行了探究。

【关键词】衍纸 综合实践活动 实践

衍纸，又叫卷纸，是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，然后捏制成形状各异的“小零件”，再将不同的小零件拼贴、组合，形成美轮美奂的作品，深受人们的喜爱和推崇。衍纸的造型丰富，创作空间大，且制作简单，耗材便宜，作品实用美观，非常适合作为综合实践活动课程来开设。

一、衍纸课程在综合实践活动中的具体实施

衍纸是源于埃及的一门古老的手工艺，后在欧洲发扬光大，近十几年才在我国流行开来。学生普遍不了解这一经典与时尚相融的艺术，因此，如何有效地开展衍纸实践活动，实现衍纸课程的育人目标就成了老师们需要攻克的重要问题。经过不断地探究实践、反思总结，形成了行之有效的衍纸实践活动模式。

1.以“生活教育理论”为指导，创设“生活化、真实化”活动情境，激发学生的学习兴趣和热情。

陶行知的“生活教育理论”主要包括“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”这三方面的内容，主张教育与生活劳动和社会生活相结合，培养学生的“生活力”和“创造力”，达到学用一致的目的。

“生活化、真实化”的活动情境容易引起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣和创作热情，从而获得良好的效果。例如，我们为六年级学生设置了《衍纸贺卡制作》的活动主题，将学生置身于真实的节日氛围中，引起学生的强烈情感共鸣，从而使衍纸实践活动从“为了体验衍纸的魅力而创作”转变为“为了情感传递而创作”，学生的学习兴趣和创作激情马上点燃，参与活动的态度非常积极，为活动顺利进行开了个好兆头。

2.小组合作探究，掌握衍纸基础卷的制作技法。

教师展示亲手制作的衍纸作品，使学生直观感受衍纸的魅力，引发学生强烈的好奇心：这么漂亮的作品是如何制作而成的呢？教师顺势引导学生观察，不难发现这一幅幅精美的衍纸作品竟然是由一个个小小的“部件”组合粘贴而成的。那么这一个个小小的“部件”是如何做成的呢？同学们通过仔细观察、大胆猜想、小组探讨初步明确衍纸基础卷是通过卷、捏而成的。这时老师播放微视频，示范制作手法，强调要点。通过视频学习，学生了解了衍纸工具的用法和基础卷的制作技法,如紧卷就是将衍纸条的一端插入衍纸笔头的缝隙中，然后快速均匀地转动衍纸笔把衍纸条卷完并用胶固定。然后动手练习，此时教师要巡回指导，确保学生掌握了正确手法和技法，为下一步的作品创作奠定基础。

3.分层教学，学生在模仿中创新。

绝大多数学生都是第一次接触衍纸，不了解衍纸作品的制作流程。因此，在活动过程中依据学生的认知水平和动手能力实行分层教学，对于五年六级学生，教师需先进行示范，对于初中以上的学生以提供参考范例为主。如在五年级《衍纸花朵制作》活动过程中，我会带领学生一起制作一朵花，包括花瓣、花蕊、叶子及花杆的制作及如何组合粘贴，学生马上就能触类旁通，尽情发挥想象力将不同的基础卷，如泪滴卷、眼形卷、叶形卷等拼贴组合成喜欢的花朵，制作出自己的创意作品，获得创作的乐趣。同时，在学生创作的过程中，教师要巡回检查，发现问题及时指导。

4.分享展示，开展多元评价。

经过专心细致的创作，一幅幅创意满满作品在同学们灵动的双手间流出，使其获得极大的成就感和满足感。

采用多元的教学评价方式，从不同维度：如参与活动态度、小组合作探究、作品完成情况及创意等方面进行自评、互评，对评选出的优秀学员予以表扬，对优秀作品进行当场展示，各小组分享参与衍纸实践活动的感悟。教师对各小组和个人的活动过程和结果进行综合评价，多方位挖掘学生的闪光点并给与鼓励和肯定，动态生成评价结果，促进学生综合素养的提升。

5.分工协作，整理工具，打扫卫生，养成良好的卫生习惯。

各小组成员需分工协作，清点、归类收纳好衍纸工具，整理剩余的衍纸条摆放整齐。擦桌子，尤其注意清除桌垫上的白胶，扫地、拖地、倒垃圾。在此过程中不仅使学生学会协作劳动，养成讲卫生、爱整洁的良好卫生习惯，而且还达到了将整理与收纳、清洁与卫生和手工艺制作劳动课程有机结合，完美统一，促进学生德智体美劳全面发展。

二、衍纸课程在综合实践活动中的重要意义

1.丰富了我基地综合实践活动课程资源，为基地劳动技能类课程的开展提供有价值的参考。经过不断地摸索与实践，结合各学段学生的生活经验、动手能力及发展需要等分学段设置了不同的衍纸活动主题，完善了衍纸课程内容，逐步形成比较科学、全面的学段实践课程和高效的衍纸课程活动模式，构建了完整的衍纸课程体系，成为我基地重要的课程资源，对我基地其他劳动技能类课程的开展有很好的参考借鉴作用。

2.促进了教师的专业成长。在衍纸课程的实践过程中，教师们搜集查阅了大量的国内外资料，学习相关理论知识和技能，动手制作了大量优秀作品，全面系统地掌握了衍纸制作工艺及其丰富表现形式，积累了的丰富实践教学经验。此外，通过衍纸课程的落实还增强了教师对劳动技能类课程的认知和研发能力，为基地的可持续发展提供有力的保障。

3.有利于学生综合素质的提升。通过参与衍纸实践活动，学习衍纸基础卷制作技法和衍纸工具的使用，动手制作出各种精美作品，提高了学生动手实践能力和创新精神，感悟到衍纸的独特魅力，体会到劳作的乐趣，形成了正确的劳动观，在潜移默化中促进学生德智体美劳全面发展。

【参考文献】

[1]教育部.《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教材〔2017〕4号）[A]. 2017 .

[2]傅荣 中小学综合实践活动课程开发与教学实施之我见[J].教育导刊.2009.9.

[3]魏玥 衍纸艺术的创作与实践研究[ D].扬州大学，2016