新课标理念下的中学语文教学初探

新课标理念下的中学语文教学初探

李淑艳

黑龙江省木兰县木兰镇中学  黑龙江哈尔滨  151900

摘要：新课标理念下的初中语文教学教师应重视对学生自主学习能力的培养，使学生掌握自主学习的技巧，并且养成良好学习习惯，使他们在未来的学习中可以开展自主学习，摆脱对课堂、对教师的依赖，从未为学生未来的学习和发展打好基础。尤其是对于初中时期的学生而言，初中学生正处在良好学习习惯养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师应重视教学方式的创新，以新的思想、新的方式和新的观念进行授课，使他们在初中时期养成良好的学习习惯之后开展自主学习。那么如何才能开展新课标理念下的初中语文教学呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

关键词：新课标理念；初中语文；教学探究

在新课标理念下的初中语文教学中教师应突出学生的主体地位，围绕学生设计不同的学习任务，使教学更加具有针对性。此外，在选择教学方式的时候结合学生的个性化差异，使每个学生都能找到自己喜欢的学习方式和学习内容，从而更加积极、主动的投入到学习中取得事半功倍的学习效果。但是在现阶段的初中语文教学中新课标理念落实质量较差，所以导致整体初中语文教学效率较低，作为初中语文教师应重视新课标理念的落实，为构架你高效初中语文课堂教学打好基础。

一、新课标理念下中学语文教学创新的重要性

（一）推动了教学改革和教学方式的创新，构建了高效课堂

新课标理念下的中学语文教学初探对推动教学改革和创新教学方式具有重要的意义，因为在新课标理念下的初中语文教学中教师会设计出更加符合学生实际学习需求的教学方式，使初中语文教学中教学方式多样化。此外，在新课标理念下的初中语文教学中教师改变传统教学观念，评价学生和设置教学内容的时候不再单纯关注学生考试成绩，而是把培养学生的自主学习能力当作教学重点，使学生掌握更多自主学习的技巧和方式，为初中学生未来的学习和发展打好基础。在这样的教学方式中教师会结合学生的学习需求、学习特点、学习习惯等内容设计教学方案，从而提高初中语文教学质量，得到构建高效课堂的面对，贯彻落实新课标教学理念，同时体现出新课标教学理念的重要作用和价值。

（二）促进了学生的个性化发展，满足了学生的学习需求

促进学生的个性化发展，满足学生的个性化学习需求，这是新课标理念对现代化语文教学提出的教学要求，因此在初中语文教学中教师应重视结合学生的个性化差异和学习需求设计不同难度、不同方式的教学。和传统的初中语文教学相比新课标理念下的初中语文教学更加突出学生的主体地位，学生也可以找到适合自己和自己喜欢的学习内容与方式，这样学生的学习兴趣可以得到激发，在充满兴趣的心态中学习取得事半功倍的学习效果，从而体现出新课标理念下中学语文教学改革的重要作用和价值。

二、新课标理念下初中语文教学中需要注意的事项

新课标理念下的初中语文教学中需要教师注意一些事项，比如首先需要教师注意教学方式的多样化，因为每个学生的学习习惯不同，单一的教学方式会导致学生参与学习的兴趣降低，无法营造浓厚的学习氛围。此外，新课标理念下初中语文教学中还需要教师注意突出学生的主体地位，避免过度重视学生考试成绩忽略学生个性化发展的现象，这样教学方式符合学生学习需求。再有就是需要初中语文教师注意多和学生互动和交流，教师掌握学生的学习动态，对学生学习中遇到的问题及时解决，同时还应多给予学生鼓励和表扬，使学生在鼓励和表扬中建立学习的信心，调动学生参与学习的主动性和积极性。这些注意事项都需要初中语文教师在教学中引起重视。

三、新课标理念下初中语文教学开展的策略分析

（一）利用现代化的技术手段开展教学激发学生的学习兴趣

新课标理念下初中语文教学创新教师可以利用现代化的教学手段，通过利用现代化教学手段直观展示抽象的语文知识，这样学生就可以在直观展示的内容中学习，从而降低学习难度。再加上现代化的技术手段具有直观展示教学内容的特点，学生在直观展示的教学内容中可以更加深入和高效的学习语文知识，激发学生参与学习的兴趣，构建高效的初中语文教学。比如在开展人教版初中语文《苏州园林》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以利用现代化的教学手段直观展示“苏州园林”的图片，让学生一边欣赏图片一边学习文章描写“苏州园林”的写作方式和手法，这样学生就可以更加深入的理解和掌握本节课程的内容。再加上信息技术教学是未来教育教学的发展趋势，所以在信息技术的初中语文教学中贯彻落实了新课标教学要求，创新了教学方式激发了学生的学习兴趣，构建高效的初中语文课堂教学。

（二）开展分层教学满足学生们的个性化学习需求提高教学质量

由于每个学生的学习能力不同，并且在学习的时候采用的方式不同，所以在教学过程中教师不能采用单一的教学方式，而是应重视多样化教学的开展，比如教师可以结合学生的个性化差异开展分层教学，通过分层教学使不同学习能力的学生和不同学习习惯的学生找到适合自己的学习方式和内容，从而满足学生的个性化学习需求，激发学生参与学习的主动性、积极性。此外，分层教学的开展突出了学生的主体地位，实现了以学生为主体的教学，符合新课标教学理念的教学要求。比如在开展部编版初中语文《故乡》这节课程的时候，教师可以设计难度不同的学习任务进行分层教学。例如对于学习能力较强的学生教师可以让他们思考本文中蕴含了作者什么样情感，使他们可以认真的分析文章和总结文章。而对于学习能力较差的学生教师可以要求他们总结本文的写作方式和写作技巧，以使他们可以对文章写作时采用的方式进行总结，在这样的教学方式中学生们的个性化学习需求得到了满足，突出了学生的主体地位开展初中语文教学，贯彻落实了新课标教学理念促进学生的综合发展。

（三）重视培养学生自主学习的技能和意识提高学生自主学习能力

培养学生的自主学习技能和提高学生的自主学习意识是新课标理念提出的教学要求，所以在新课标理念下的初中语文教学中教师应重视对学生自主学习习惯和自主学习能力的培养，使他们掌握自主学习习惯和学习能力之后可以开展自主学习，摆脱对课堂、对教师的依赖，为学生未来的学习和发展打好基础。所以在初中语文教学中教师应重视对学生自主学习能力的培养，比如采用问题引导下、项目教学法等方式使学生从被动学习变成主动探究，达到提高学生自主学习能力的目的贯彻落实新课标教学理念。比如在开展人教版初中语文《三顾茅庐》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以明确学习目标让学生在目标引导下进行自主学习，比如教师可以让学生结合本文的内容总结故事发生的前因后果，这样学生就可以在目标的引导下进行学习，比如阅读《三国演义》这本名著去总结《三顾茅庐》这个故事的前因后果，在这个过程中学生的自主学习能力得到锻炼和培养，贯彻落实了新课标理念下的初中语文教学，推动了教学改革为初中学生未来的学习打好基础。

结束语：

总之，新课标理念下的初中语文教学不仅推动了教学改革，同时提高了教学质量，使学生从被动学习变成主动探究，为初中学生的未来学习和发展奠定了基础。因此作为初中语文教师应重视新课标理念的贯彻落实，结合新课标理念的教学要求使学生的学习能力得到培养、学习兴趣得到激发，突出学生的主体地位，从而构建以学生为主体的初中语文教学，使初中学生更加热爱语文学科，培养学生良好的学习习惯。

参考文献：

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