医德教育融入皮肤性病学课程思政教学路径研究

医德教育融入皮肤性病学课程思政教学路径研究

王梦蛟,赵玉梅,严文杰[通讯作者]

（桂林医学院附属医院，广西 桂林 541001）

摘要：在学科教学中融入课程思政，事关学科的发展与人才的培养。学科教学与思政教育的融合有助于学生增强职业素养，本文就医德教育融入皮肤性病学科思政教育展开探究，提出了几条有效的教学策略，希望能够真正发挥思政教育强基固本的作用，提高学生的医德修养。

关键词：医德教育；皮肤性病学；教学策略

一、课程思政的内涵

思政教育以人的行为养成、道德认知、情感体验、理想信念、心灵攀登和全面发展为本，着力把学生培养成有个人修养、有社会担当、有人文情怀、有科学精神、有历史眼光、有全球视野的高素质人才。医学院校教师们应该积极响应医德教育理念，建立思政案例库，弘扬良好医风，强化学生的医德，宣扬新时代的社会主义核心价值观。教师要从医学教育角度出发进行德育素材的整理，通过素材挖掘实现思政课程与医学教育有效结合，在教学工作开展过程中，不仅仅要向学生传递多元化先进的知识技能，还要培养其医德素养，实现德技并重的教学目标。

二、思政元素融入医学皮肤性病学教学的意义

(一)是医学生成长成才的必然要求

医学院校肩负着为国家和民族培养“优秀医务工作者”的历史任务，对医学生来说，其医德的养成对于其整个医学职业生涯发展具有重要意义。将思政理念融入到皮肤性病学教学中，充分挖掘和运用思想政治因素，使思政教育与皮肤性病学教学有机结合，从而达到知识传授与价值引领的有机统一，推动皮肤性病学课程立体化思政育人机制的形成，将立德树人工作落实于课堂教学的各个环节之中，使学生成长为德才兼备的优秀医学人才。

(二）是我国医学事业发展的必然要求

教师以教书为己任，在教学中既要教授教材中的专业理论，又要教导学生做人，使学生养成为国为民的责任感，以达到“以德为本”的教育目的。医学是一门综合科学与人文社会相结合的学科。自古以来都有悬壶济世，仁心之说，这是对医者的一种尊重，一个好医生不仅要有一身精湛的医术，更要有一颗博大的仁慈之心。高校是培养优秀医疗人才的场所，把思想政治教育与医疗学科结合起来，必将为我国医疗事业发展提供更多优秀的人才。

三、思政教育融入皮肤性病学教学路径

（一）充分发掘皮肤性病学课程中的德育元素，突出课程的育人特点

“皮肤性病学”是临床专业必修的拓展课程之一，课程内容较为丰富，知识点繁杂，属于内科学和外科学分支的交叉学科。皮肤性病学课程中蕴含有丰富的人文元素，可以拿来作为思政教育资源。例如，一些“损容性”的皮肤疾病，如牛皮癣、白癜风、多发性粉刺等，大多会引起患者的各种情感反应，如苦恼、压抑、自卑，让患者饱受痛苦。为此，人们将每年的10月29日定为“世界银屑病日”，以此种方式让更多的人认识这种皮肤性疾病，认识到银屑病的非传染性，减少对银屑病病人的“异样眼光”，给病人更多的理解、支持和关爱。

（二）增加健康与卫生教育，强化学生宣传健康与卫生知识的责任心

在医学伦理学课程中，教师可应用微课介绍医学实践中的真实案例，通过思考案例，引导学生加深对医学伦理的思考和理解，强化学生的以人为本的理念。加强对医学生的健康教育，不仅是当前医学生个体发展的客观要求，更是新时期实施“健康中国”战略的重要组成部分。新时期的医学生不仅要成为能够诊断和治疗疾病的医生，更要成为一个健康卫生知识的宣传者与教育者。在课上介绍健康卫生知识增强了课堂的亲和力，培养了学生对健康知识的浓厚兴趣，使得学生在不知不觉中将健康知识和卫生行为习惯内化为个人的素养，养成以“以保障患者的健康为本”的服务意识。

(三)树立医者榜样，以先进典型培育学生的医者仁心

广大医务工作者能具备不屈不挠、顽强拼搏、无私奉献，应当保持一颗高尚的医者仁心。可以用医务工作实践中的一些案例来弘扬美好的医德。例如，近期网上流传着一张名为《95后的双手》的照片，是一名95后医务工作者的手，这双手由于反复浸泡在消毒液和药水中，皮肤干燥皲裂，充满沧桑感，至于证明95后医务工作者稚嫩的脸庞形成了鲜明对比。这张照片体现了“医者仁心”，体现了医务工作者敬业奉献的精神，感动了无数人。在思政教育中，以此为案例，弘扬医者仁心，可以使学生在不知不觉中养成伟大的奉献精神，养成一颗医者仁心。

(四)立足于传统文化，弘扬中华传统医学道德与文化

中医关于皮肤性疾病的研究源远流长，古代的甲骨文中，约有3000多年的“疥”字，最早的医学著作《黄帝内经》中就提出了“皮肤”这个术语，并且在解剖、生理和病理方面的阐述中也经常提到与皮肤和附属器官；孙思邈《千金方》中对皮肤病的病因、用药进行了详细的论述。中医在皮肤病的治疗中起着举足轻重的作用，在历代医家的不断实践和探索下，自成一体。了解传统中医文化，认识皮肤性疾病诊疗的发展历程，能够提高学生的民族自豪感。在皮肤性疾病的诊疗中，我们可以悟出很多道理。“安全、有效、经济、方便”是皮肤疾病的治疗原则，体现了“以人为本”的服务思想和人文关怀。教师应当从多个层面进行教学内容的阐释与扩展，用积极正向的情感和价值观影响学生，让学生建立文化自信、道路自信，养成正确的世界观、人生观、价值观，提升学生服务国家、服务人民的社会责任感。

（五）利用临床实习，以临床实习为重要渠道

临床实习是把学生的学习、生活与社会工作联系起来的一种行之有效的途径，同时也是培养医学专业人才的良好平台。因此，把思想政治教育与临床医学教学相结合，对于培养大学生的专业责任感、使命感、认同感具有十分重要的意义。医学生从实习开始接触病人、接触真实的医学工作环境，才算是真正的融入社会，临床实习的质量将直接关系到学生以后的发展。因此，要充分发挥医学生的临床实习作用，进行思想政治教育。同时，还可以通过社会实践、社会调查、社会公益活动、暑期专业实践活动等方式来提高学生的医学工作热情和协作意识。

(六)提高教师对课程思想政治教育的认识

实施“课程思政”是立德树人的基本要求，是大学生思想政治工作的一项重要内容。在“课程思政”的实施中，教师起着至关重要的作用。教师是课堂教学的首要负责人，直接影响着教育的效果。“立德树人成效是衡量高等学校各项工作的基本准则。”学生的思想品德教育与专业知识教育同等重要，作为一名大学教师，有责任、有义务指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强其对社会主义核心价值观的认同感，使其了解国情社情，突出立德树人的根本任务，使学生具有推动民族复兴和社会进步的责任感，使他们更加阳光、自信。首先，教师要树立传道授业的责任意识，要怀有一颗爱心。其次，教师要加强与学生的交流，了解学生的学习需求和思想动态，关爱学生成长，与学生建立起互信关系，使学生乐于听从自己教导。其次，教师要不断强化教育理论的学习，关注新的教育方法并在教学实践中不断探索，探索出一条更有益于学生成长、成才的教育方法。

参考文献

1王晓波.医学人文教育属性探析[J].医学与哲学,2019, 40(3):55 -58.

2刘金伟.从防控新冠肺炎到医学人文教育方式的思考.[J].医学理论与实践2022.08.

3方建宏,刘群英.良医培育的路径：把医德教育融入课程思政建设[J].2018,(3).

基金项目：2020年桂林医学院教学研究与改革项目（临床专项）。

作者简介：王梦蛟，女，汉族，1989年05月，桂林医学院附属医院，主治医师，皮肤性病学。赵玉梅，女，满族，1989年11月，桂林医学院附属医院，主治医师，皮肤性病学。

通讯作者：严文杰，男，汉族，1981年7月，桂林医学院附属医院，副主任医师，皮肤性病学。