“本真数学课堂”的四个环节

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摘要 摘要本真是自然的存在,绿色的形态。追寻数学教学之本真就是追求原汁原味的数学课堂。返朴归真的教学,更能体现数学的本质,提高教学效率,促进学生发展。本文认为教师应着手从四个方面进行构建问题情境、探究问题、例题教学、反思小结。
机构地区 刘小明
出版日期 2012年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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