提升高三数学总复习的有效性的几点思考

提升高三数学总复习的有效性的几点思考

陈巧斌 ,指导教师：苏良斌

福建省安溪第六中学 362400

摘要:高三复习是一个重要的机会，可以帮助自身检查缺陷和弥补遗漏的知识，并进一步提高自身数学素养以及数学成绩。本文主要讨论了作为学生自身，该如何在高三数学总复习当中，提升复习的有效性。期望可以为同学们提供一些参考。

关键词:高三数学复习；有效性复习

引言

高三阶段，这一整学年，数学老师一般都会带领我们进行总共三轮的复习，以达到最终目标，高考靠个理想分数。一般来说，一轮复习是打好坚实基础，回归课本知识，梳理基础知识结构，构建知识框架。而二轮复习主要是查缺补漏，把课堂还给学生，让学生自己找出其不足之处，有目标的进行复习。且在二轮复习结束后，不可以直接进入三轮复习，需要有过渡的一个阶段。三轮复习就到了最后的冲刺阶段，我们更应该调整心态，积极备考，实现最后阶段的有效性复习。

一、回归课本，夯实基础

基础不牢，地动山摇。基础知识就好像我们自身在学习过程中建造的地基，要想建立高耸、巍峨的大楼，就要夯实基础，回归课本。在一轮复习时，老师会带领我们回归课本知识，虽然高考题目变化万千，但是其出题核心还是不会偏离课本内容知识的，这也就是常说的万变不离其宗。只要我们抓住其根本，任它题目变化，自身也能够静心应对，以不变应万变。我在高考数学复习备考是的建议是，自己主动找齐所有所学课本，除了学校统一定的一轮复习资料外，课本也是必不可少的。除了回归课本基础知识外，课本上的每章课后习题也不能忽视。一般来讲，高考命题都是很多一线教育专家将教材作为出发点，因此在高考当中会有很多课本上练习题的延伸，可能这些题目的出题背景和参数都相差甚远，但是它们的解题思路确实一脉相承的，高中数学教材中的一些例题，看似普通，实际上内涵丰富，每个题目都不是无的放矢，都有着命题老师的用意所在。因此，在复习的过程中，要积极回归课本，看到课本基础知识的重要性，通过对例题的举一反三，不但能够提高自身解题的灵活性，还可以更好领悟到课本教材命题的价值，增强应用数学的意识。

二、以点为纲，纲举目张

对于二轮复习，我个人觉得最重要的是查缺补漏，弥补自己知识欠缺。要以历年数学高考真题为本，找出自己知识薄弱点、知识盲区以及知识误区。这轮复习以自身自主学习为主，主动寻找漏缺，并进行补充，如果有自己不能解决的疑问，再去询问老师。最重要的是这样能够有一个自己进行思考的过程，有自己寻找答案的经历。如果没有这个自我思考的过程，就算是听懂了老师的思路，能解出题来，然而，终究没能学会自己思考，过于依赖老师，遇到其他题就可能束手无策，不知所措。只要积极补充自己知识漏洞，以数学基础知识为纲领，对于基础知识要牢牢掌握，这样就能快速找到题目的突破口，使得数学问题得到完美解决。但是，在复习过程中要想更好的查缺补漏，就要回归课本，打开教材。数学教材是经过无数专家呕心沥血编写出来的，并且教材中有着专家编写的各种经典例题，是数学精华的所在，包含了这部分所有的基础内容以及核心知识，以及课后的练习题，能够帮助自身消化所学知识。在教师讲课的过程，也不能因为是复习阶段就掉以轻心，不仅要听教师关于例题的讲解，和老师一起深入探讨其中含有的数学知识，让其成为解决同类别问题的标杆，不仅会一题还要会一切同类题，不仅要学会举一反三，更要举一反十，融会贯通。

三、制作思维导图，架构知识框架

经过之前的复习已经为我们打下了较为坚实的基础，初步的知识体系也已经完成建构，此时可以跟随老师的脚步完成思维导图的建构。不仅可以帮助自身强化一轮、二轮复习的记忆，提高学习效率，内化课本知识，而且可以帮助自身节约时间，减轻本就巨大得学习压力。但是，思维导图不能只由老师做好，然后自己心安理得的拿来使用，这样会浪费宝贵时间毫无裨益。此时，而是要自身积极参与其中，和老师共同合作，不断完善知识体系。

四、调整心态，积极备考

高考成功七分成绩，三分心态。面对人生转折点高考，周围的很多同学于常常会感到迷茫，不知高考是什么?也不知自己拼命学习到底是为什么？在这个迷茫的时候，要调整好自己得心态，不要自怨自艾，消极对待，鼓励自己积极的面对高考。可以向老师进行求助和咨询，把自己心中所想与老师进行沟通和交流，从而以更加强大的心态去面对高考这个人生关键的转折点。

结束语

在高三总复习的过程，为了提升复习的有效性，我们在积极主动和老师沟通和交流，主张回归课本，查缺补漏，用思维导图建构知识体系，遇到问题及时向老师请教，不断地解决各种问题，对数学充满信心，在高考中发挥自己正常水平。

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