小学数学高效课堂教学流程模式的探究

小学数学高效课堂教学流程模式的探究

李欢

重庆市潼南区涪江小学校  402660

摘要：在教育改革不断推强的新形势下，小学数学教师也与与时俱进，在教学流程创新层面取得了重要的发展突破。在对具体的教学流程等相关模式进行选择的过程中，积极加强多项环节的改革，优化学生学习主动性和积极性，既可以培养学生具备良好的核心素养，也可以在自我创造之中，改善传统教学的不足。因此，为了更好地推动教育现代化的发展，积极创建高效数学课堂是非常有必要的。

关键词：小学数学；高效课堂；教学流程；基本模式；探究思路

引言：为了迎合新时代的教学挑战，在对小学数学高效课堂教学流程模式进行探究的过程中，积极把握新课程标准改革的步伐，对现代教育思想进行全面渗透具有重要优势。通过正确引导，使学生可以在小学数学知识的海洋当中，自由的遨游，既可以规范学生的学习行为，也可以使学生在锻炼自我、突破自我的过程中，取得良好的学习成绩。因此，重点探究教学数学高校课堂教学模式的创新思路是非常有必要的。

一、小学数学高效课堂教学流程模式探索的重要价值

对于教学发展来讲，既要使用新型思想、新型行为，引导学生正确学习，也要在良好氛围之下，使学生不断优化自身的学习思维，延展自身的视野，这样才能够在正确发展之中，完善数学课堂的高效性。因此，正确把握小学数学高效课堂教学流程模式的创新是非常重要的。首先，在小学数学高效课堂教学流程模式展现之中，可以更好的对线代教学需求进行全面满足。通过正确引导，使学生可以了解数学知识的思考思路和具体方向。其次，加强高效课堂的创建，也可以全面的适应双减背景的大形势，使学生可以全面的提升自身的学习指导和学习效率。在内化知识的同时，可以不断提升自身的综合能力。最后，加强小学数学高效课堂教学流程模式的创新，也可以对现代化的教育需求进行有效满足，使学生可以积极主动的参与到各项学习中来，进一步的优化了教学成效。

二、小学数学高效课堂教学流程模式的具体思考

这一部分内容，我们主要从兴趣引导等相关层面出发，更好的探索未来高效课堂创建的基本思路，从而提升教学效果。

2.1优化学生兴趣导向，完善模式创新

利用科学的方法，引导学生可以全面的转变学习思想，以自身为主体，更好的参与到各项活动中来。对此教师就可以通过兴趣导向方法，进一步了解学生的学习兴趣和学习方向，使学生在学习探索之中，可以进一步的发挥自身的特长，提升学习素养。例如，在对加减法的相关知识进行学习的过程中，不只是单纯的为学生讲解算加法、算减法的具体规则，也可以设计一些有趣的游戏。比如，教师准备了一个小小的圣诞树，上面有苹果也有小星星。每个苹果当中都有一个不同的数字，教师让学生自主的选择两个小平安果，计算加法等多少，减法等多少。答对就可以拿走小平安果作为奖励，这样通过正确引导以及趣味的形式展现，可以更好的活跃课堂氛围。

2.2优化教学模式，推动课堂信息化发展

除了传统的讲解之外，在对小学数学高效课堂教学流程模式进行探究的过程中，也可以通过电子白板、多媒体等相关设备的应用，进一步的通过线上资源的开发，使学生对具体的知识学习有浓厚的学习热情。例如，在对正方体、长方体等相关知识进行学习的过程中，可以让学生用电子白板和电子笔，自主的制作长方体和正方体，对其折叠状态、平铺状态等进行观察，进一步的了解基本的数学原理。当然，为了丰富学生的学习视野，也可以让学生由视频转为自主操作。通过一张纸的折剪，了解点、线、面之间的关系，使课堂沟通更加顺畅。

2.3联系生活实际，加强合作交流

在教学过程中，通过正确启发，联系生活实际，优化生活素材，也可以在实践探索之中，让学生学会使用数学的眼光对具体的问题进行全面的观察。例如，在对克、千克、吨等具体的重量单位知识进行学习的过程中，教师可以结合生活实际，引出问题。比如，现在班级要进行体测，那么我们每个同学的体重需要用哪个单位来表示呢？用克来表示对吗？用吨来表示对吗？或者用千克来表示对吗？通过层层递进，使学生可以对相关事物产生正确的认知。当然，为了强化学生的学习认识，教师也可以准备电子秤，让学生对不同的事物进行称重。比如，准备了一个小小的电子秤，可以对橡皮铅笔盒进行称重。但是，学生自己是不能站上去进行称重的。通过生活常识的普及，进一步的使学生可以将生活知识与学习内容进行紧密结合，进一步的丰富了学生的学习视野。

结束语言：综合以上内容分析，新时代具有新特征，也对教育管理事业的创新提出了新要求。在对小学数学高效课堂进行创建的过程中，教师要以培养学生专业能力为出发点，更好的引导学生自我创新，不断突破自我，从而在发展之中，使教学改革取得良好效果。

参考文献：

[1]吴冠丽.小学数学高效课堂教学模式探究[J].广西教育,2021(01):44-45+51.

[2]刘婷婷.小学数学高效课堂教学流程模式分析[J].新课程(小学),2019(12):140.

[3]何花梅.小学数学高效课堂教学模式的探索[J].山海经,2019(14):85.