高职体育课程中融入思政教育的路径研究

高职体育课程中融入思政教育的路径研究

刘雪妍

青岛求实职业技术学院 山东省青岛市 266108

摘要：2017年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。双减政策背景下，全国如火如荼教育改革冲上热搜。与此同时，对九年义务制教学管理层相关评价体系、教师立德树人渗透能力都提出立体化多层次的教学要求与教学目标，对传统输入式填鸭式固态教学呈现新的瓦解，中华文化博大精深，课程思政在高职体育教学的系统优化及其社会意义值得聚焦关注。本文就教育领域高职体育教学中问题现状、思政融合创新、高职体育策略结合双减政策浅谈其理论分析。

关键词：高职体育教学 人文素养 教育机制 思政创新 结构改革

引言;“新课标、新教材、新高考”新一轮教育体系的改革势不可挡，对于高职体育为载体的教育实践与研究引发思考！随着社会政治经济的不断发展，社会生活水平和质量的不断提升，人们对于体育文化越来越开始重视起来。体育对于人们的情感价值和身体素质发挥着新的价值与意义。

一、立足新时代教育方针，教育目标体现思政理念

基于教育领域，中国百年探索模式不断革新深化，历经了探索期－基础期－发展期－变革期五个阶段。探索时期，主要解决新中国成立面临的现实问题，提高人民文化水平，培养国家建设人才，整体教学模式较为传统单一，以讲授为主；基础期则重点提高国民基本素质，转型探索初步开始；在发展期，多样化整合化趋势显著；变革期，多维目标驱动，价值引导能力支撑更进一步，整体上呈现复合型教学模式！

关于高职体育教学，教材第一级主要围绕校园生活、社会问题、未来规划等三个层面由浅入深引导学生学会交流、思考、表达；教材第二级是职场通用篇，主要围绕职业相关话题，帮助学生规划职场，明确未来。教材的整体设计要贴近学生贴近生活，落实思政，灵活有度，关注学生终身发展！这个时代，是一个继往开来、催人奋进的新时代。这个时代，是职业教育空前繁荣发展的新时代。自《国家职业教育改革实施方案》等政策文件发布以来，我国职业教育的发展方向更明确，措施更具体，资源更丰富，院校改革步伐加大，教学质量稳步提高、成果丰硕，源源不断地为国家、社会、企业提供高素质劳动者和技术技能人才，助推、赋能我国制造业的转型升级。这个时代，更是实现中华民族伟大复兴的新时代。经济的高速发展带来物质的极大丰富，而一个物质强大的中国，还必须是一个精神自立、文化自强、话语自觉的中国。在这样的背景和机遇下，高等职业高职体育培养，要应国家之需，担发展之责，解院校之急。设计要大胆创新，突破单一的高职体育语言培养目标的条框限制；要锐意探索，巧妙设计语言、理实和育人三个维度的目标；要精益求精，选取语言素材精、信息密度大、主题立意高的教学内容，构建职业高职体育教材的大格局。提升文化自信、贡献中国智慧是国家和时代命题，推进、落实课程思政是职业外语教育责无旁贷的使命。

伴随着新课标改革下，在政策的巨大关怀之下，人才培育与人才引进依旧艰难，如何提高实践性较强的职业高职体育是其重要环节！其实，职业高职体育能力的提高需要思想层次的领悟，在教学中不可僵化，要灵活，教师在教学过程中要贴近学生生活，让学生主动性去讨论探索研究，将思政教育融入到学习的生活情境中，增强学生的抽象思维能力！注重培养学生的正确价值观，培养学生热爱生活、热爱祖国、热爱班级的价值观！

二、教学内容挖掘思政元素，教学活动展示思政效果

要着眼建设高质量教育体系，教师可以利用新媒体技术动态展示教学内容，课堂将极大生动有趣，有利于突破学习的重难点；新媒体技术构建下的网络课堂，教师可以提前录制教学视频，供学生课下自习提供了便捷性，提高了学生的学习主体性。体育精神价值内容却为大众所共同接受。对于学生而言，自第一天入学起，就必须要上体育课，体育课作为必不可少的学生的教育课程，早已融入到我们的生活实际当中，为我们的锻炼和身体健康做出的不少重要的不可磨灭的贡献。教育和体育教育的联系是相辅相成的、不可分割的，只有不断促进体育教育的不断丰富和发展，才能够促进教育的不断兴盛。有很多家长反应，体育运动会严重阻碍着学生的学习成绩，阻碍着学生的进一步发展，不利于学生学习，这都是较为落后的认识和看法，体育运动是经受科学证明的，能够提升学生的意志和体能，促进人体有机物的分泌，加强学生的学习效果，提升学生的学习质量。

教学活动不断与时俱进进行深化改革，“守正创新”是其浓厚特色，凝结了中国职业高职体育教育传统的优秀成分与十年来的得失经验实践成果，最大限度吸收这些“筋骨血肉”可潜移默化到整个人生征途！涉及面宽，聚焦在“理想信念、文化自信、责任担当”方面，全方位多领域为新时代青年教育的发展保驾护航。随着基础教育课程改革深化与新课程标准的研制，学科核心素养尤为重要！教师在教学过程中，可在教学设置一定的场景氛围，学生在环境下做好自主-合作-探究的学习方式，众多科学教学研究表明：学生在学习活动中，感觉与真实生活息息相关贴近、真实可间接性促进学生的理解与吸收能力

。随机抽查检测。在学习完某一个最好是一组技术动作后，看到部分学生学习积极性不高思想不够集中，就对全体学生宣布：学习完动作练习5到10分钟，开始随机抽查测验不通过的将会受到小小的惩罚，比如做俯卧撑、立卧起、引体向上等有关身体素质方面的练习。有了随机性就增加了紧张的气氛，谁也不知道自己会不会被抽查，学生的精力也会随机提高，练习的积极性随之提；语言激励。采取富有激情的语言指挥，调动学生的练习热情。语音要抑扬顿挫，富有感染力，时时让学生围绕你讲话的内容展开有意义的练习。榜样展示。让练的好的学生到前面演练或者领做，激发学生的求胜心。鼓励榜样做好引领与相互帮助的合作学习积极性；友情联姻。这要求教师平时要多观察经常在一起的好朋友，小团体中找出一到两位练习动作较好的学生当其他练习较差的好友的指导者。小组展示法，让学生自己组建小组展演，然后各小组选出评委，教师提前设计好评分标准，各评委根据小组情况认真打分，然后去掉一个最高分和一个最低分取平均分为该小组最后得分，得分最低的小组增加身体素质练习，作为惩罚措施。

三、新媒体高职体育课堂为导向，教育评价提高思政比重

以人教版为例，教师要树立战略性目标，对作业的质量追求合理评估，在信息碎片化同质化社会下，信息茧房成为难以逾越的信息壁垒，与此同时，深阅读的培养则至关重要。如何将信息技术与职业高职体育教学深度融合、如何设计精彩的任务设计与情境创设、如何培养思辨性阅读与表现评价体系，是在教学过程中教师正确引导的基础。学习重在滋润式熏陶，不可一昧追求速度与升学率，只有真正做到“将知识的运用内化于心、外化于行，方可知行合一”，学生内在的兴趣点与内动力被真正激发，自然而然呈现人文素养，自律性与行动力便显而易见！

高职体育作业现状容易出现的重复性，缺乏触类旁通举一反三的学习能力，任何一门学科的学习与“领悟”不可划分，生活的丰富性有利于提升学生的幸福感，对每一名学生定位认知清晰，找准其优劣势，以学生带学生，以学生促学生的良好学习氛围便逐步形成，走出去图书馆、博物馆、历史文化浓厚的城市去真正行万里路、读万卷书，对于青少年时期积极人生价值观的培养影响深远。不断激发学生的内省、联想、体验、感悟力，便能厚积薄发。总之，要从学生的发展需求、职业教育的特点及高职体育学科的本质出发，将高职体育教学知识积极融入课程思政元素，提升学生对高职体育语言的应用技能，促进学生全面可持续发展！

总结：新时代的崭新征程已经开启，职业教育的华美篇章渐渐翻开。思政教育要以高职学生的全方位成长为中心，将“立德树人”这一育人之本浸润在篇章句段与字里行间，增强国家认同，坚定文化自信，以实现高职体育教育培根铸魂，思政育人的最终目标。

参考文献:

[1]论民族体育教育保护与发展的价值取向[G].陈云群.贵州民族研究.2012(02)

[2]现代社会中藏族传统文化的发展与变迁[G].徐伟强.青海示范大学学报.2014(03)

[3]核心素养视域下民族体育教育的价值取向与路径选择[G].郭耿阳.青现代中小学教育.2019(05)

作者简介：刘雪妍，出生于1987年11月，性别：女，民族：汉族，籍贯：山东青岛，学历：研究生学历，职称：助教，研究方向：体育教育训练学、运动训练及体能训练方面的研究。