拓展训练与小学体育教学融合对策

拓展训练与小学体育教学融合对策

罗义兰

成都市锦官驿小学，四川成都， 610000

摘要：小学阶段体育教学工作，能够教授学生体育知识理论，并通过多样化的课程活动组织学生接受体育锻炼，为其创设改善自身体质的平台。本文立足于小学体育教学工作的开展意义，在介绍拓展训练推广优势的基础之上，讨论了拓展训练的积极作用，最后分析了拓展训练与小学体育教学融合对策，意在丰富小学体育教学活动内容，协助学生实现全面的发展。

关键词：小学体育；素质拓展训练；教学融合

随着新课标改革工作的不断深入，小学体育教学工作的地位发生了巨大的变化，越来越多的学生希望通过高质量的体育教学活动，改善自己的身心素质与综合素养。而拓展训练能够为参与者提供参与体能训练及极限训练的机会，并协助其形成攻坚克难的意识与相互支持的团队理念，有利于参与者心理素质的优化。因此，小学体育教学工作与拓展训练有着一致的开展目标，提高二者的融合程度，不仅可以丰富体育教学活动的种类，还可以为学生创造磨砺意志力的机会，到达新课标改革的终极目标。

一、在小学校园开展拓展训练活动的优势

小学生泛指6周岁至12周岁之间的少儿群体，由于其身心尚未发育完全，这一群体无法长时间地集中注意力，参与任何形式的教学活动。拓展训练是一项集运动性、参与性、趣味性和协作性于一体的训练形式，可以以游戏为组织形式，引导小学生主动地参与训练活动，进而激发起小学生强烈的好奇心，协助其形成积极参训的意识。因此，在小学校园开展拓展训练活动，既可以提高训练的效果与质量，也可以降低学生参训的惰性，有助于学生综合素养的提高，具有十分显著的推广优势。

二、在小学校园开展拓展训练的积极作用

（一）营造良好的体育教学活动氛围

传统体育教育工作的授课主体是体育教师，学生只能被动地参与形式单一的训练项目。这种情况就导致学生参与体育课程的积极性不高，体育教学活动的氛围不佳。而拓展训练则可以依托具有游戏特质的活动内容，为学生创设主动参训的平台，使学生感受到全新的训练感受，明确学生在训练活动的主体地位，并丰富体育教师的训练模式与训练手段，达到优化教学、训练活动氛围的目标。

（二）增强学生身体素质

改善小学生的身体素质，协助其树立起积极参加体育运动的意识，是体育教学工作的重要目标。而拓展训练可以依托丰富的训练项目以及趣味性的训练手段，对小学生的奔跑水平、跳跃水平、爆发力水平、灵敏度水平、耐力水平及柔韧性水平进行训练，最大限度地提高小学生的身体素质，协助小学生主动地完成体育教学活动的任务。

（三）提升学生心理素质

在开展拓展训练的过程中，体育教师会依托训练项目丰富的内涵，通过设置具有一定难度的训练项目，考验小学生的勇气、耐心与合作意识。这就需要小学生结合强大的自信心、决心与胆识，与同学一起攻克一道道难关，确保团队从容地解决一个个难题。因此，在通过拓展训练以后，小学生会实现心智方面的成长，其心理素质会有较大幅度地提高。

三、拓展训练与小学体育教学融合对策

（一）将游戏性的训练项目与体育教学活动相融合

对于小学生来讲，拓展训练是一种崭新的锻炼形式，体育教师可以将游戏性的训练项目与体育教学活动实现有效融合，为其带来耳目一新的训练体验。譬如，体育教师可以运用训练道具，展开“荒岛求生”训练活动，并将小学生划分为三组，给予每组以“不会说话”、“听不见”及“看不见”的属性，而每组学生只能够运用现有的技能“逃离”荒岛。之后，体育教师可以安排不同组别的学生分别“划船”出岛。这样不仅能够增加拓展训练的游戏性特质，提升教学训练的参与度，还能够提高学生攻克难题的决心，达到最佳的训练效果。

（二）将益智类的训练项目与体育教学活动相融合

益智类活动项目，可以切实改善小学生的逻辑思维、推理能力、判断水平与思考敏捷度，可以使小学生更好地适应社会的竞争。体育教师应该促进益智类的训练项目与体育教学活动融合，拓展地独立思考的空间，激发其创新意识。譬如，体育教师可以组织若干小学生手拉手围成圆形，之后运用“穿插”或“走动”的形式，使圆形处于“打结”的状态。这时，体育教师可以引导小学生主动思索解锁“死结”的路径，为其提供主动思考、主动推理、主动判断的机会，并提升同学之间的合作意识，升华拓展训练的开展意义。

（三）将协作类的训练项目与体育教学活动相融合

协作意识与团队意识，是一个人融入集体的必要素质。拓展训练便可以运用分组的方式，将一个班级内的小学生划分为诸多组别，并利用训练项目，培育每一组小学生的合作精神，使之可以依托有效的交流、探讨，找到解决难题的办法，提高小学生主动参与拓展训练的态度。譬如，体育教师可以引导小学生开展“三人四足跑”项目，组织多组小学生展开跑步竞赛。每一组小学生通过齐整的口号，急速向前奔跑，为其创造通力合作赢得竞赛胜利的机会，使其可以感受到团队协作取得胜利的喜悦。

四、结语

综上所述，小学体育教师应该明确拓展训练的优势，并通过有效的融合路径，提高其与小学体育教学活动的锲合度，利用多彩的组织形式与多样的训练手段，改善小学生身心素质，帮助他们健康成长。

参考文献

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作者简介：罗义兰（1971.3.13），女，重庆市涪陵人，本科，职称：中小学一级教师，研究方向：小学体育。