摘要
摘要:在高中物理教学中,大多数教师都是以课堂讲解为主,学生只能被动地接收知识.这种陈旧的教学方法不仅仅难以增加学生的学习兴趣,反而会增强学生与物理之间的隔阂,使学生产生厌学情绪.另外,不少教师在课堂练习方面做得也不够好:课堂练习不仅仅是教师训练学生的手段,也是教师获得学生学习信息的有效途径.如果课堂练习平铺直叙,会容易引导学生死记硬背;但题目过繁过难,对学生心理也会造成打击;练习过多,则容易使学生陷于题海,分身乏术.
出版日期
2022年10月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)