问题导向下羽毛球高远球技术教学实验研究

问题导向下羽毛球高远球技术教学实验研究

曹昌杰

身份证号码 ： 53212919990420****

摘要：问题意识是解决一切问题的核心命脉，问题的提出意味着研究工作已经完成了一半。教育家本杰明·布鲁姆说:“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。”问题导向就是要最大限度地为学生提供学习条件和必要的学习机会。问题之于学习就是钥匙、是方向。击打高远球是羽毛球一切上手击球动作的基础，也是所有球路的基础。在实践教学中发现许多的大学生因不能很好地掌握该项技术，导致球场上漏洞百出。俗语说:万丈高楼平地起。掌握好羽毛球技术中最基础最重要的高远球，才能为学习羽毛球其他的相关技术打好牢固的技能基础。本文主要分析问题导向下羽毛球高远球技术教学实验研究。

关键词：问题导向；羽毛球高远球技术

引言

目前绝大部分的羽毛球正手击高远球技术教学都是动作划分为六个阶段:移动取位－引拍－迎球挥拍－球拍击球－随势挥拍－动作还原。经过长期体教结合，发现羽毛球正手击高远球技术教学逆向教程:“球拍击球－迎球挥拍－架拍”技术训练，对初学者的教学效果非常好，使“击球”更易上手，缩短技术教学进程，让初学者信心满满，收获颇多。

一、羽毛球运动的价值

羽毛球有体育产生的普遍价值，如提高学生的体质和运动意识，也有独特的健身价值首先，它赞成行使手、眼、脚、快速反应能力和观察能力，在接到球时，眼睛必须观察对方的海浪方向以及球的角度和速度，迅速判断下落点、脚和球第二，羽毛球运动不受年龄和性别的限制，训练强度可以灵活调整:可以采取男女战斗、男女混合战斗或老年人和青年战斗的形式。最后，羽毛球场是灵活的，不仅可以在羽毛球场进行，而且可以广泛应用于操场和宿舍等校园的空地，这是一个简单的户外运动项目。

二、正手击高远球技术方法

对于远距离直接射击技术，总体行动可分为几个阶段。准备，射击，击球，再击球。其中，关于动作的准备，由于大部分选手以右手为主，研究还将以右手抓取，首先是右手抓取状态下下肢的分解为例，以确保下一个动作的流畅度，产生了站立时，左脚向前，右脚向后，两条腿间隔的宽度必须与肩部一致。因此，人的重心将下降到右脚上方，而人体上半部的运动自然会上升到左手，右手握住右肩上方，上肢保持与前肢的45度角。当然，在这个过程中，运动员明亮的眼睛总是要注意球的方向二是引入射击:引入射击的目的是最大限度地扩大身体伸展以保证球的击球强度，因此，在确定了目前球的超越量后，必须在自然伸展前肢、手臂和手腕的同时，爬上右臂。再一次，这就是击球:击球的时机必须充分发挥其力量，要有效地实现上述目标，就必须对身体进行全面协调。最好的操作应该是在球击时保持手臂的自然拉伸，如果击点稍微朝向右肩，则可以使用左手帮助旋转以确保球的击力。最后，这是击球后的动作:因为右手远距离击球可能会导致身体因惯性稍微向左倾斜，所以击球后运动员必须通过调整右脚的节奏和使臀部向前运动来减轻惯性的影响。

三、羽毛球正手击高远球技术的教学方法

对于网球和乒乓球等球类比赛来说，最重要的是找到击球的感觉，就像羽毛球一样。因此，在羽毛球技术教学中，高校不能单方面追求教学技术的高成功率，而是要让学生深入体验打击经验和合作过程，帮助学生逐步掌握各个方面。

1. 知识和技术层面

至于击中射程较大的子弹所需的行动条件，他的大部分技术可归纳为八个字，即横向射击、向下射击。在这方面，为了帮助学生理解横向射击和肩扛式射击的含义，教师可以充分利用多媒体教学的好处。例如，学生们收到一段视频，使他们能够玩远距离球类游戏，教师可以从多种角度解释这一点，减慢视频播放速度，不仅使他们获得直观的学习体验，而且增加了学习羽毛球的兴趣，然后激发对于长距离球来说，最重要的问题是掌握球的位置，而自我----称为球的位置，即球拍撞击球的位置。位置的选择是合理的，不仅可以确定整个球的质量，而且可以直接影响球的强度、速度、落点和成功率。在这方面，教师可以为这种击球员技术设计具体的练习，这些练习可以悬挂一个轻而有力的物体，使其能够在与学生可见的位置相称的高度接触到教室的天花板。学生们用羽毛球打悬挂的物体这种训练方法似乎很简单，但更难确保每次接触物体都是在波浪的最高点进行的。在这个过程中，老师还必须要求学生在打击时体验身体动作注意形状的角度，即板和地板形成的角度。它还对射击质量产生极其重要的影响。大多数初学者由于无法同时控制形状的角度，严重影响了击球效果。在这方面，教师还可以通过打击悬挂在上面的物体来控制形状的角度。

2. 利用录像纠正学生的技术行动问题

作为羽毛球教学的重要组成部分，纠正学生错误的可能性直接关系到学生羽毛球技术的发展在传统教学中，纠正错误主要是由教师亲自观察学生，因为教师的权力毕竟有限，而且受到大量学生的监督，其中许多学生往往很难首先发现错误，而且无法及时纠正，从而导致他们养成坏习惯多媒体技术的应用使教师能够对每个学生的练习进行完整的录像然后老师整理视频资料，分别分析每个学生的做法，并对常见问题和个别问题进行排序。对于常见问题，教师通过在课堂上执行错误的技术操作，然后执行标准技术操作，使学生能够进行比较分析来纠正问题。关于个别问题，教师需要为学生提供个别指导，也可以选择标准视频模式，使学生能够自我比较和纠正问题，同时为教师提供实现纠正目标的适当指导，即能够实现纠正的目标。

3. 选择科学教育的内容

在实现体育教学目标的指导下选择教学内容，在体育教学对教学效率和质量的积极影响方面发挥着重要作用。随着物理融合的加深，教学与学习的传统关系发生了变化，教学内容更加注重学生主体性和学生学习服务。首先，羽毛球教学内容的选择完全符合国家意志、地方特点和学校现实；第二，教学应充分考虑到学生的发展利益和需要，使他们更好地了解体育运动的原则和方法；第三，羽毛球教学内容应按照一定的逻辑和认知规律进行组织，同时以学生身心发展的规律和特点为目标，从简单到困难、从低到深、循序渐进；最后，教学内容的科学选择也反映在有利于学生的价值观的发展和整体质量的提高。

4. 引进体育明星榜样的权力

放眼世界，在各种羽毛球比赛中，中国羽毛球队是世界羽毛球的真正主角精彩的羽毛球比赛和奋力拼搏的羽毛球运动员写了无数章，可以为几代中国人演唱。例如，获得人民模范称号的王文娇教练激励了年轻一代的羽毛球，因为他毕生都在为羽毛球事业奋斗，为国家争光。这些明星模特的力量既是现实，也是未来羽毛球运动员及其球迷的领袖，他们的精神是一股鼓舞学生学习的力量，可以促进学生学习的积极性。

结束语

总之，学校为促使学生掌握正手击高远球这一羽毛球项目最基础的技术动作，关键便是要对该技术所涉及的各环节动作及要求有一个较为明确的认知，继而积极针对正手击高远球技术所涉及的关键动作予以分解解读，并在教学实践中不断纠正学生的错误动作，以此方能促使学生尽快掌握该技术动作之要求，继而在体会到成功的快乐同时达到强身健体的目的。

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