课程与知识是一对联系比较密切的范畴,而课程知识将直接影响到个体的发展。本文在探讨课程知识与学习者个体发展的关系基础上,比较分析了几种传统的课程知识观对个体发展的影响,并提出实现课堂的多维有效互动的方式、构建课程知识与个体的“生活世界”的意义关联和课程生态化,从而促进个体的和谐生长。
内蒙古师范大学学报：教育科学版
2008年3期
