高中地理复习备考第一轮复习策略

高中地理复习备考第一轮复习策略

刘伟锋

陕西省汉中市西乡县第一中学 邮编： 723500

摘要：高三地理复习应依据学生实际，立足基础，构建知识网络,形成完整的知识体系。如何面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺有效地在高三第一轮复习中帮助学生打好基础,显得尤为重要。本文就是针对高三地理第一轮复习备考谈谈自己多年的复习策略。

关键词：高中地理；复习备考；第一轮复习；策略

为了适应高中新课程改革,深刻透析命题规律,准确预测高考命题动向，提升学生备考能力，教师就要给学生传授理论知识,提升学生的地理文化素养，更要采用多元化的教学策略,激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性，真正实现讲中有启发,听中有思考，节节就积累，天天有进步，周周有提升。

一、落实好地理学科第一轮复习的指导思想

1.认真研读考纲,对考试内容做到胸中有数。

《考试说明》是地理高考命题的依据,也是高考地理复习的依据,因此认真学习《考试说明》可以全方位地了解高考命题动向,对考纲要求掌握的知识点做到了如指掌；对要达到的能力要求,做到胸中有数；研透考纲分析出高频考点,只有这样,复习才具有针对性。

2.科学整合初、高中地理教材。

摆脱初、高中地理教材的前后顺序限制,根据高中学生的认知水平科学整合初、高中地理教材,相互补充,避免简单重复。在知识体系上,以高中地理为主线,将初、高中地理教材中的地理知识进行整合,合理处理初中与高中教材的关系,自然与人文地理的关系,选修与必修的关系。

二、确立复习目标

做到重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统、全面、准确将所学知识复习一遍，一轮复习保证懂、会、准。使学生熟练掌握所有知识点。

1.自然地理知识较难 ,但规律性强,建议学生更多的采用理科的复习方法。做到运用地图知识结构,提炼能力要求和具体方法；精讲精练,通过典型试题和变式图，结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。

2.人文地理知识理解不难，但内容分散，不易抓住重点，需要记忆内容多。此部分复习方法与策略要抓住下面几点：①以实际问题作为切入点，统领人文地理知识；②结合区域特征，善于进行对比分析；③拓展知识面，适应现实中人文地理内容的迅速发展；④加强逻辑推理,学会科学表达。

3.区域地理要求学生在脑海中具有地球模型,有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素,还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系，自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候,学生的地理思维不仅会反映出这一-点的位置,还应当将其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。

三、要学会阅读、理解地理教材

地理学习的支柱是对教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不是死记硬背，要达到较深刻的理解,必须在老师的指导下认真阅读,积极思考。高中地理中常识部分所占比例虽比初中小,但知识更深,更系统化,更加复杂,理解难度更大，所以学生一定抓住课堂学习的主阵地。

第一、抓"概念"重"消化"。在学习地理时,要重视概念的学习,要对所学地理概念--消化、理解、吸收。只有概念清楚了,判断、推理问题才能正确。要把那些容易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异 ,诸如:天体、天球；恒星日、太阳日；时区、区时等。当然,概念学习不是孤立的,要在分析和解决问题的过程中进行。

第二、抓"原理"重"理解"。从基础知识抓起，扎扎实实， 一步一个脚印过“地理原理”关。如：气温与气压的关系；海陆热力差异形成的季风与季风气候；生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力，就能做到举一反三 ,找出同类地理事物的一般特点和规律。

第三、学会总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图,其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

第四，高中地理中的人文地理，属于文科内容,适合采用偏重文科的学习方法,在理解的基础上加强记忆。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书,把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想,善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。

第五，高中地理中的自然地理，属于理科内容,适合采用偏重理科的学习方法 ,强调理解重于记忆,以会用为目的,侧重于对地理原理、地理规律的理解运用,联系实际分析解决问题。做题时应重视解题思路，特别要多画图,以加深理解和巩固所学知识。

四、要落实"六到位”

1.要讲到位,讲到学生的疑难点上,讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上,讲到考纲的赋分点上。

复习课,注重知识的梳理,形成条理、系统的结构框架,复习过后学生头脑中要清晰。要将知识的重、难点和学生容易错的地方区分开来,要引导学生对知识横向推广,纵向延伸。讲出题目的价值,讲出思维的过程,讲出解题中的失误。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上。

讲评课,要紧紧的抓住典型的题目讲评,凡是出错率高的题目必须要讲,必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻,彻底根治。要做到:重点评讲、纠错讲评和辩论式讲评相结合,或者让学生讲题,给学生排疑解难,帮助学生获得成功。

2.要练到位,学生做题的全过程实施细心观察,在培养学生学习习惯上下功夫。

精选习题,注重综合。复习中选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力；选有一定的代表性、层次性和变式性的题目来训练学生综合分析问题的能力。

科学训练规范答题,切实提高复习的针对性,提高复习的效率。在高三第一轮复习的习题训练中，首先要格外注重解题思路的培养，注重养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。其次，要使学生学会建立试题与教材的联系。在读书时,要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出题来,将教材试题化)；在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案,将试题教材化)。为此:

（1）建立学生疑难点档案，明确学生需要解决的问题，精选针对性习题，用小型综合题训练能力，对学生的能力的提高具有实效性。

（2）重视学生阅读理解能力、表达能力的训练，这是提高学生思维能力的关键因素之一。

3.要改到位，凡是学生练过的试题教师都要评改,老师或详或略都要有评价,评改的方式可以是学生互相批、也可以是教师边讲边批、也可以是教师批阅，无论那种形式都要有利于学生对问题的理解和掌握。

4.要补到位，步步为营；落实满分卷制度，针对考试中出现的共性问题进行拓展训练，必须到达应得分必须得分。

5.要画到位，坚持画好两幅图(中国。世界轮廓图),坚持看图，练好地理学习的基本功。

6.落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差。

总之,整个高三阶段地理学习，第一轮复习是关键,也是复习备考的基础,只有打好基础，牢固掌握基础知识和能力，才能为第二轮复习和高考奠定坚实的基础。不同的教师针对不同班级的学生可能会有不同的复习策略，但有一点是最为重要的，适合学生的策略就是最好的策略。

注释：

[1]山东省高密市第三中学乔光云；高三地理一轮备考策略[N]；发展导报；2015年

[2]郭志文：审视高三地理一轮复习；新课程学习(中)；2012年04期