《公民的基本权利》教学设计

《公民的基本权利》教学设计

胡彬

湖北省鄂州市葛店镇第二小学 鄂州 436032

摘要：《公民的基本权利》是人教版小学六年级《道德与法治》上册第四课第一部分的内容，这一部分主要是让学生知道宪法是我国的根本大法，了解宪法赋予每一个公民的基本权利，并能运用这些基本权利对生活中侵犯公民基本权利的行为进行判断。

关键词：教案设计；教学案例；道德与法治

一、教学内容及学情分析

本教学设计选自是人教版六年级上册第四课《公民的基本权利和义务》第一部分的教学内容。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障公民的这些权利，权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。

经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。

二、教学目标及重难点

教学目标是认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不滥用自己的职权；树立权利意识和法制观念，能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。

教学重难点是认识公民的基本权利；知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。

三、教学过程

（一）案例导入，了解公民基本权利

1、案例导入

小丽今年9岁，弟弟今年8岁，弟弟已经上二年级了。小丽爸爸有重男轻女思想，只让其儿子上学，小丽则被留在家里帮助干活。村委会干部多次劝说小丽爸爸将女儿送到学校去读书，均被小丽爸爸以这是自己的家务事不用他人来管而拒绝。小丽爸爸的做法对吗？为什么？

2、什么是公民的基本权利？

公民的基本权利是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。是公民在国家和社会生活中最重要的权利。

板书课题：公民的基本权利

（二）情景探究，公民享有广泛的权利

1、小组合作:请以小组为单位，查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在空格中。

(1)沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。(2)梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性”(3) 孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也不发加班费。

2、学生交流。这三个事例涉及到了公民的哪些基本权利？

1. 物质帮助权

师：沈一诺的爷爷为什么能领取高龄补贴？（出示图1）

PPT出示：物质帮助权

《宪法》第四十五条 中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。

师：除了老人，还有那些人也享有物质帮助权？

2. 平等权

师：梁思源姐姐的什么权利被侵犯了？（出示图2）

PPT出示：平等权

《宪法》第四十八条 中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。

3. 休息权

师：孟家琪的爸爸每天工作多长时间？公司这样做对吗？

PPT出示：休息权

《宪法》第四十三条 中华人民共和国劳动者有休息的权利

小结：休息权、平等权、物质帮助权这些权利都是公民享有的基本权利。

3、你还知道中华人民共和国公民享有哪些基本权利？

PPT出示：《宪法》规定我国公民的基本权利：

• 法律面前一律平等。

• 政治权利和自由。

• 宗教信仰自由。

• 人身自由。

• 监督权。

• 社会经济权利。

• 社会文化权利和自由。

• 妇女保护权。

小结：宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。

板书：享有广泛权利

4、法律护航，保障公民基本权利

（1）同学们，在新中国成立之前，公民的这些基本权利无法得到保障。直到1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。我国制订了很多法律，具体落实宪法中规定的革命基本权利，切实保障公民基本权利的实现。

（2）连一连。请你用连线的方式把对应的内容连起来。（完成P33活动园）

《中华人民共和国继承法》 人身自由权

《中华人民共和国就业促进法》 女性的权利

《中华人民共和国刑事诉讼法》 财产权

《中华人民共和国老年人权益保障法》 选举权与被选举权

《中华人民共和国妇女权益保障法》 文化权利

《中华人民共和国选举法》 物质帮助权

《中华人民共和国电影产业促进法》 劳动权

板书：依法行使权利

5、情境答题说权利

（1）我们每天按时到校上学，享有____权。

（2）妈妈被选举为地方人民代表，体现她享有 ____权。

（3）小红的爸爸妈妈每天到工厂上班，体现爸爸妈妈享有____权。

（4）爷爷去世了，爸爸继承了他的财产，爸爸享有____权。

（5）赵伟拨打“12345”市长热线，反映学校门前治安秩序混乱，要求及时治理，体现公民享有____权。

（三）走进生活，权利行使有界限

宪法和法律保障公民的基本权利，那是不是我们就可以随便行使自己的权利呢？

1、阅读教材 P34《林博远邻居装修事件》。

2、小小辩论赛：高叔叔有装修自家房子发权利，别人真的就无权干涉了吗？

PPT出示3个同学的看法。

3、如果你是林博远，你如何处理这件事？

4、如果高叔叔仍然在休息时间装修房子，林博远还可以怎么做？

1. 向物业投诉，请物业出面协商。

2. 拨打便民服务热线12345，请求帮助。

3. 向法院起诉。

小结：权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，不能滥用权利。

板书：正确行使权利

（四）拓展延伸：模拟小法官，依法维护公民基本权利

情境一：

2019年6月，何维青中专毕业，根据招聘广告，他参加了杭州华融机械设备有限公司的车工岗位招聘考试，成功地通过了笔试、面试、复试。随后，招聘单位叫他去公司定点医院做一次体检。几天后招聘单位通过体检结果知道何维青是一名乙肝病毒携带者，于是拒绝录用。

情境二：

严某在网上发帖检举乡政府违法占用村民土地。次日一早，乡政府工作人员破门而入，将还在睡梦中的严某强行带到乡政府关了一天。

小结：宪法保障公民的基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助，公民权利不可侵犯。

情景三：

小刚最近遇到了烦心事，他发现妈妈翻动他的日记。小刚应该怎么办？如果你是小刚，你会怎么跟妈妈说呢？

小结：当我们的合法权益受到侵犯时，我们要学会运用法律的武器维护自己的合法权益，即使是最亲近的人也不可以侵犯我们的合法权益。

四、教学反思

在教学本课时，以“我们的基本权利有哪些”为突破点，通过讲解《宪法》中关于公民基本权利的内容，让学生了解公民可以享有哪些基本权利，然后创设了一些活动情景，选取一些侵犯公民基本权利的案例,让学生运用法律知识对侵犯公民基本权利的案例进行判断，学会运用法律武器保护自己。

参考文献

六年级《道德与法治》教师用书。