学生综合素质评价方法的流变及反思

学生综合素质评价方法的流变及反思

郭美琴

山西省运城市河津市第三中学 043304

摘要：要想更好地推动素质教育的落实，则需要能够对学生的素质进行综合的评价，虽然现阶段很多学校都在强调从更加多元化以及发展性的角度评价学生的综合素质，但是从具体实践的角度来进行分析，其中依然存在很多问题。文章就对学生综合素质评价方法的流变以及反思进行了探讨。

关键词：学生综合素质评价；方法；流变；反思

前言

要想使素质教育的基本理念能够真正被落到实处，完善对于学校、教师以及学生的评价机制十分有必要。对学生进行评价的过程中，打破以往单纯以成绩为依据对学生进行评价的模式，要能够从学生素质发展需求的角度出发，对学生的综合素质实施评价，这不仅是落实素质教育研究的热点问题，同时也是现阶段急需解决的一个问题。

一、评价目的

以往，教师在对学生进行评价的过程中，其主要目的就在于明确学生对于知识的掌握情况，筛选是评价的主要功能^[1]。但是伴随着素质教育理念的深入推进，评价的功能也在相应地发生着变化，其更强调发现学生在成长过程中所存在的问题，并有针对性地调整学生不良的生活习惯以及学习习惯，将学生培养成德智体美劳全面发展的优质人才。在这样的评价模式下，评价的作用不再是筛选，而是促进全体学生的成长，使多数学生都能够更好地适应未来社会的发展需要，最大限度地弱化评价的淘汰功能。

二、评价内容

从评价内容的角度来进行分析，要想有效提升学生综合素质评价的有效性，成绩评价虽然是十分重要的一个方面，但是从另外的一个角度来讲，也要能够重视评价学生的实践能力、道德素养、审美能力、合作能力等。

首先，从成绩评价的角度来讲，要能够充分发挥评价内容的引导作用，使学生能够依托评价内容发现自身在学习中所存在的问题，并有针对性地进行改进，使评价内容能够真正促进学生的成长，促进学生学习能力的提升^[2]。

其次，从实践能力评价的角度来讲，教学不仅要重视深化学生对于知识的掌握，从另外的一个角度来讲，也要重视培育学生的实践能力，使学生能够通过实践自身所学习到的知识来解决生活中遇到的一系列问题。

三、评价方法

首先，评价过程中可以引入学生之间评价的方法，学生多数已经具备了一定的自主行为能力，而他们对于身边的人以及身边的事也都有了属于自己的看法，加之学生之间更容易沟通，因此他们相互之间的了解程度也往往更深，对此，教师要想有效提升评价的客观性，则需要能够综合考量学生自己的意见，扩大评价内容的覆盖范围，除成绩以外，还需要做好针对学生其他方面能力的评价。

其次，评价过程中可以引入家长对学生的评价，教师往往只了解学生在校的表现，而受多种因素的影响，学生在校期间往往会主动约束自己的言行举止，以获得身边人对自己良好的评价^[4]。因此要想保证评价的客观性以及全面性，教师则需要重视了解学生在家庭中的情况，进而保证评价的综合性。

四、评价工具

在评价工具的选择方面，除了传统的调查问卷以及试卷等载体之外，教师也可以将互联网工具应用到评价工作的开展过程之中，鼓励学生通过网络说出自己在现实生活中无法表达的想法，进而有效深化教师对学生的了解，使评价结果能够真实的反映学生各方面的情况。

五、产生效果

在对学生的综合素质进行评价的基础之上，能够促使学生从整体的角度出发来看待自身的发展，改变以往学生在成长过程中“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的发展状态，进而认识到现代社会所需要的并不是只会读书的人才，而是在具有丰富知识储备的基础之上，还具备较高的道德素养、扎实的实践能力、懂得生活、懂得合作的高素质人才，使学生能够更好的适应现代社会的发展需求。

六、教学案例分析

以Unit4 great scientists-the student who asked questions为例，本知识点的学习主题为介绍杂交水稻之父袁隆平的生平事迹，并对这件事项的工作成就及重要性进行阐述，以此激发学生树立远大理想，树立正确的价值观、人生观。教师在对学生开展评价的过程中，可以考查学生的英语听力、口语表达能力，以此对学生的基础英语知识学习能力进行评价，然后对学生进行针对性辅导。教师可以分别从以下几个问题中对学生进行考查：

问题一、Step 2 Fast-reading知识点认知能力的过程中，教师的测评目的在于考查学生的英语主题信息提取能力，教师可以为学生设置英语主题，并让学生找出每段主题的大意，这会考查学生的英语倾听能力、分析思考能力及英语主题能力。教师可以对学生提出Paragraph1 A As young teacher,he began experiments in crop breeding.然后，可以鼓励学生在小组内分享答案，这会在测评过程中，提高学生的小组合作学习能力，然后，教师再对学生的答案进行分析。

问题二、Step 3 careful reading：Task1 read the I st paragraph and do a cloze test;key sentences.在这个题目中，教师应考查学生的句子简化能力，旨在提高学生的英语知识分析能力，让学生在分析英语短句的情况下，能够对英语句子进行优化。同时，教师也可以让学生将简化的英语短句在班级内演示，以此帮助基础较弱学生提高英语学习能力。

结语

综上所述，在对学生的综合素质进行评价的过程中，而要想真正打破传统单纯以成绩论英雄的评价模式，使评价结果能够真正体现学生各方面的素质，结合现代社会的实际发展需要，对学生综合素质评价的相关问题进行探讨十分有必要，这也是本次研究工作开展的重要价值所在。

参考文献

[1]王东新,曲建晶.基于ASP.NET的学生素质评价管理系统设计[J].微型电脑应用,2020,36(07):81-84.

[2]王斌.基于大数据的学生综合素质生成性评价[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):107.

[3]李颖,聂凤霞.评价特色课让学生综合素质评价植根于课堂[J].教育教学论坛,2020(08):193-195.