我的幸福感

我的幸福感

——写给从教十八年的自己

胡小梅

石堰河中学

光阴荏苒，十八年一晃而过。作为一名英语教师，我倍感荣幸，我很荣幸能在本职工作上实现着生命的价值，享受着那稳稳的幸福；我更觉自豪，在日常生活中书写着人生华章，追寻着那美美的梦想。

一路走来，纵使辛苦，却也是经历，是累积，是收获，更是成长。站在讲台上的这些年里，我仿佛看见了自己一路从孩子成长为一名教师；在这一年年的岁月里，我看到了自己从初为人师的青涩懵懂到今时今日的娴熟从容。作为一名老师，无论在这条路上走了多久，其实都是一个正在学习的过程，因为我们无法预知会遇到怎样的学生，怎样的情况，我们要做的就只是尽心尽力地去教导孩子，用一份虔诚地心意保持着学习的热情。而这一路前行的过程，的确令人心生感慨。

遥想当年，从大学课堂出来，走进中学的课堂，我由一名学生变成了一名教师，由不适应到适应，新角色带给我的种种挑战、刚开始的手足无措仿佛还在眼前。那一群活蹦乱跳的学生，那么多双充满期待的眼神，沉甸甸的压在肩头的责任，紧张感扑面而来，真的是压力山大啊！初上讲台语无伦次的尴尬场面尤为铭心刻骨，尽管我精心地备了课。

而今，走过了十八个年头，送走了一届又一届的学生，拿到了一个又一个的奖项，辗转了好几所中学，身边的同事也来来去去，可这其中与日俱增的，却是我作为一名老师的满溢的幸福感。

感受爱，施与爱 ，做一位有温度的老师
当我为了一堂重要的公开课，绞尽脑汁，满脑子都是如何上好这节课，而在这节课堂上，学生们使出浑身解数配合我的时候；当我生病了，学生的作业本里夹着的小纸条提醒我需要注意身体的时候；每逢节假日，收到或切近或久远的学生们的殷殷祝福的时候；当学生在生活中遇到困难，在我的怀里潸然泪下的时候；当学生主动找到我，跟我谈心，相信我、信赖我的时候，我发现自己是多么感性的一个人，每一个瞬间都能立刻戳中我的泪点。其实并不是我多么的爱哭，而是带着感动在感受着生活。

国家教育部基础教育司司长王文湛说过：教育工作者要始终牢记两句话，假如我是孩子，假如是我的孩子。其实作为一名老师，我们是多么的幸福，周围都是些心如明镜的孩子，他们是那样坦荡荡地对我们表达着自己的爱。也许作为成年人的我们，与他们相比较真的丧失了很多感受爱，表达爱的能力。这样点滴的工作片段，不止一次的触动着我的心灵。若是进行角色的互换，我也可以像他们那样真诚地对他们表达我的爱，令他们无时无刻都能够感受到我对他们的感情，他们肯定会更容易被我感动。这样的过程中，我们彼此之间的距离肯定也会一次比一次拉得更近啊。我也发现，年级越高，孩子们会把很多自己的想法藏在心里，若是老师对他们冷淡或者是草草地敷衍，他们都可以敏感地察觉到。虽然也可以仗着他们敢怒不敢言而无视他们心里的那些动作，可是长期的无视必将拉远彼此的距离。其实，只要真诚地对孩子表达自己的爱，表达自己的内心，真诚地与孩子相处，真心实意地倾听他们的想法，让他们体会到老师对他们的关注，对他们所付出的情感，从而从心底感动孩子们，最终一定可以获得孩子们对我们的信任。

原来施与爱与被爱，都是件幸福的事。作为老师，我们保持着一颗柔软的心去体会那些单纯的爱，用我们的温暖去暖和孩子们沉寂的心，用我们简单的心去向学生表达自己的爱是多么重要。做到了这些，我们就会发现每天的工作是多么的有意义。

把心动，变成行动，做一位有回应的老师

我喜欢我的职业，我觉得我的职业不仅仅是老师，它更像一个造梦的机器。她可以让我每天冒出许多新奇的、浪漫的、天真的想法，让我可以有机会大胆的一一去尝试。记得刚刚站上讲台的那段日子，刚刚上任的忐忑不安盖过了一切，我有我的教育梦想，却没有一双强而有力的双腿去实践它。后来再浮现起那些未完成的梦时，总觉得时机已经失去，再也没有一个合适的机会让我去完成它。大学时代，我听过一个教授的讲座，他说作为一个老师，最怕的就是你失去了做梦想家的冲动。
最怕的是我们已经趋于平淡，不再为了教书育人的理想去激情满怀。所以，哪怕我已届不惑，仍然时常会有一些新鲜的念头从脑海中闪过，当看到孩子们成天坐在教室里奋笔疾书，感受不到一点青少年的朝气蓬勃时，我会想方设法找一些活跃气氛的课前律动或者是小游戏，帮他们带走一天的倦怠。活跃之后，久久不见的自信和激情又慢慢的洋溢在他们的脸上。在我们的工作中，一旦有了令自己心动的创意，只要迈出一小步去实现它，最终得到的那些，真的会令自己幸福感爆棚。

走出去，引进来，做一位追求高层次的老师

犹记当初自己刚刚进入课堂，怀着热情洋溢的教育情怀和教育理想，但是缺乏教育经验，突然面对着百名学生的嗷嗷待哺，让我感到非常紧张焦虑，手无足措，好似一腔热血不知道如何挥洒。要知道，教育不像加工厂，玩具生产坏了，可以重新返厂再加工，可是如果我们没有把孩子教好，我们的教育是很难重来的。一年年的时间过去，我积极参加各种各样大大小小的比赛，不管比赛结果如何，至少在这趟学习之旅中，我让自己收获了很多，让自己的层次也上了一个新台阶。只要有机会，我就走出去学习他人的专业精神，从而将他人的优秀之处用在自己的教学里，不断提升自己的教育教学水平，反思总结，摸索出适合自身的一套独特的教学流程。看着自己一天天的朝着理想的圣地迈进，我的幸福油然而生。

在自信中找快乐，在快乐中觅自信，做一位快乐的老师

虽然大家公认，老师的工作是最复杂最繁琐，但是换一个角度来思考，我们的工作却是最快乐、最有意思的。在我眼里，教育不是把篮子填满，而是把灯点亮。教育所能给予的最重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。想想，还有哪个工作可以让我们面对更多可爱的成长中的孩子呢?有哪个工作可以令我没有结婚就享受当妈妈，后面有一群崽跟着跑的快乐呢?有哪个工作可以令你成为说一不二、无一人反抗的指挥官呢?有哪个工作可以令我发挥我无限的创意，去塑造他们美好的心灵呢?有且只有一个唯一答案，那就是坚定不移地坚持我脚下“教书育人”这条路。学生是面镜子，你精神抖擞、意气风发地对他发号施令，他就精神百倍地完成你的命令。而你垂头丧气、烦躁不堪地对他提出要求，他就敷衍了事地拖拖拉拉。 工作也是一面镜子，你笑着走进教室开始一天的战斗，它就陪着你笑过一天。而你沮丧地走进教室开始一天的煎熬，它就拖着你熬完痛苦的一天。在工作中，我们又何必用一个不快乐的心情去为难自己呢?所以我坚持着笑对我的学生，笑对我的工作，在每天的教育教学工作中，寻找更多的乐趣，增强自己的自信，做最快乐、也最幸福的自己!

不忘初心，奋力前行，在自己的岗位上发光发热发亮，做一位温暖的、有回应的、追求卓越的、自信的、快乐的幸福感满满的老师！