《轨道工程施工》开放性精品课程建设研究

《轨道工程施工》开放性精品课程建设研究

霍君华

辽宁省交通高等专科学校

摘要：通过对我国在线开放性精品课程进行调研，分别对课程简介、教学日历、课程导学、教学设计、教案和演示文稿、学习指导等内容进行建设，利用现代化的多媒体教学手段，创设形象逼真的教学环境、声像同步的教学情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台，切合社会实际。

关键词：轨道工程；开放；精品；课程建设

1．引言

近年来,快速发展的在线开放课程(the massive, open, online course, MOOC)成为人们关注的焦点问题之一。从2011年到2016年, North Carolina Central University (NCCU)在线开放课程门数增加了60%。我国也不例外, 从2012年开始就逐步影响着我国高等教育乃至全球教育的变革,许多高职院校都通过慕课平台来进行线上教育。在2015年,教育部就发布了《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》来改革线上教育课程,该文件在建设在线课程时主要从重点任务、组织管理和总体要求三方面抓起。当然,从那之后到如今,教育部也在不停地进行变革。在2018年时,首批490门“国家精品在线开放课程”在教育部审核后,逐渐站稳在网络授课平台。这其中包换468门本科课程和22门高等职业专科教程。从这个数字上,我们可以明显看出高职院校在线上教学和本科院校的差距。

教育部还计划到2020年，以国家名义推出3000门“国家精品在线开放课程”和1000个“示范性虚拟仿真实验教学项目”，进一步提升我国教育水平，实现优质高等教育资源利用最大化。教育部也将通过使用评价、定期检查等方式，对国家精品在线开放课程的在线运行、教学服务、实际应用、教学效果等进行跟踪监督和管理。

精品在线开放课程的建设越来越受到国家和高校的重视，对实现优质的教学资源共享起到积极的推动作用。因此，研究如何有效利用精品在线开放课程资源，建以致用，让学生受益，发挥课程建设的示范作用显得十分重要。

2．课程简介

《轨道工程施工》课程是城市轨道交通工程技术专业中一门理论与实践相互交融的职业核心能力课程。本课程基于智慧职教云课堂平台，面向高职高专轨道专业类学生和从事轨道工程岗位的技术人员。

本课程注重高职学生的培养目标，以城市轨道交通和高速铁路施工技术为主，注重新工艺、新技术的学习。考虑到轨道结构的复杂性，课程内容组织采用先整体介绍，再根据轨道施工任务实施中的技能需求依次展开。通过教学，使学生具备城市轨道交通及高速铁路轨道工程施工技术与工程管理能力；能运用所学知识分析处理轨道工程施工中的实际问题。

课程的主要教学内容包括六个模块，首先，模块一，介绍轨道结构，包括：有砟轨道、无砟轨道等常用的轨道形式，模块二是对传统的有砟轨道施工技术进行学习，模块三是无砟轨道施工技术，其中包括高铁常用的无砟轨道（高铁常用的CRTS1/2、3型轨道，双块式轨道，地铁常用的长枕埋入式和弹性支撑块式的轨道等等），模块四是对钢轨和扣件施工的介绍，模块五是道岔施工，道岔作为轨道线路上的薄弱环节，其施工方法也是很重要的。模块六是对无缝线路施工的介绍。整个教学按照先整体，再一次展开的模式进行，见图1。

课程讲授过程中，充分利用信息技术手段，建设动画、视频、虚拟仿真平台，以及VR实操系统等资源。与BIM技术相结合，在学生学习轨道施工知识的同时，运用BIM施工软件进行施工动画的制作，首次建设完成12是轨道施工动画，即校验了学生轨道施工的学习成果，也增强了BIM的应用能力。

图1 课程导图

3．建设内容

1）建设目标

（1）解读轨道施工岗位能力，重构学习任务

课程内容设置与岗位、国家职业资格相对应，全面研究课程涵盖的知识、技能、关键能力的体现，根据区域经济发展选专业；依照岗位职业需求训练技能。

（2）依据轨道工程施工课程设计理念，设计课程教学方式

夯实理论基础，加强理论讲述的深入浅出，提升学生的专业理论水平；保证深度交流拓展网络交流，实现任何时间任何地点的师生互动，建立本课程的动态跟踪机制。

2）建设内容

1）完成教学文件体系

课程建设的总目标以文本教材、电子教材、多媒体课件和网络教育资料等多种形式展示教学内容，面向专业学生以及选修该门课程的学生开设。

（1）课程建设的教学设计：在教学实施过程中，对各种课程资源进行有机整合、对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排。

（2）课程内容改造要求：职业核心能力（职业素质）要渗透到项目教学中，要与专业技能的培养连接起来；教学活动主要以模块形式，紧密围绕职业能力目标，使教学内容与职业活动相一致；课程内容取材职业实践活动；课程内容安排应 “源于职业活动，基于工作过程”，要从“知识的逻辑线索”中解脱出来，课程内容前后顺序要形成能力支撑关系；重视创新能力培养，人才培育可持续发展，将人才培养的能力观与科学发展观有机结合起来。

2）构建立体的实践教学体系

一是加强多种模拟实训；二是促进多重参与；三是完善研究性教学；四是加强实践教学。由此形成一个立体式的实践教学体系。

3）构建多媒体网络教学体系

充分利用现代化的教学手段，拓展网络教学资源，实现现代化网络教育，建立课程全部教学内容的网上教学录像。

4．结论

《轨道工程施工》课程建设主要完成以下内容：

（1）完成符合开放性课程的轨道工程施工教学文件

课程建设的总目标以文本教材、电子教材、多媒体课件和网络教育资料等多种形式展示教学内容，面向专业学生以及选修该门课程的学生开设。

（2）建立开放性课程的理论教学体系

围绕知识模块化教学，细化知识点，按照知识点建设相关教学资源。

（3）建立开放性课程的实践教学体系

围绕技能模块化教学，细化技能点，按照技能点建设相关教学资源。

辽宁省交通高等专科学校2020年度教师梯队教研项目（GJSG-TD-2-1）

霍君华（1979.02-）辽宁省交通高等专科学校 女 辽宁沈阳人，讲师，博士，从事职业教育、专业建设、课程体系等相关研究