供热企业生产技术及安全管理培训模式创新探究

供热企业生产技术及安全管理培训模式创新探究

李宝成

阿克苏阳光热力有限公司 新疆阿克苏市 843000

摘要：随着我国经济实力的快速提升，我国迎来了高速发展的全新时代，人力资源是最具发展潜力的资源，是推动供热企业快速发展的关键动力。近年来，随着市场经济的不断发展、创新，对供热企业员工的生产技术及安全管理培训提出了更高的挑战。

关键词：供热企业；生产技术；安全管理；培训模式

引言

供热企业对员工的专业素质要求较高，工作流程复杂。为了使新员工能够适应新岗位，企业应注重新员工的培训方式，规划培训内容，激发员工的潜力。使新员工能够在培训中提升工作能力，增加企业认同感与归属感。通过有效的培训能够加强员工与工作岗位的适配度，在工作中获得更好的成绩，为企业注入强心剂。

1建立企业安全教育培训机制有利于提升安全管理的力度

针对企业内部安全教育培训，应该制定系统的管理机制，俗话说：“无规矩不成方圆”，通过长期以来安全教育培训实施的情况总结，安全教育培训必须要有计划、有目标、有参与培训人员范围的界定。不仅如此，对于培训后的有效性要有考评，能被验证，故此，安全教育培训工作要从基础规范上着手提升安全管理的实效。其次，要将安全教育培训纳入考核机制，这样既有利于督促部门安全教育落实，又能对教育成效好的部门进行激励。将安全教育培训纳入部门目标、指标，岗位达标和班组创评中，通过实效考核督促各部门认真开展培训工作。而且根据“党政同责、一岗双责、失职追责、齐抓共管”的要求，从制度上约束管理人员，达到从上而下的高度重视度。

2实际操作教学

我国供热企业内部的科技含量和技术手段逐年得到上升，在对员工进行传统的教学培训工作时，主要是以老师的讲授为主，这一具体表现已无法适应当前的时代发展潮流。因此，新形势下必须结合实际需求来对培训方式进行有效的创新和改进，让员工在课堂教学内可以丰富自己的个人知识积累，实现教学思维的扩散和实际操作水平的能力提升，还可以帮助学员将所学转化为所用。在开展实际操作教学活动中，培训单位要明确对人才进行技术的提高和经验知识的积累是主要的发展目的，一定要以充分的实践来增强学员个人的操作水平，并为学员营造一个安全的操作环境。当开展实训操作训练过程后，教师要通过虚拟仿真模拟实验来让学员设身处地参与到整体的操作过程中，通过对模型的操作来增强学员个人技能的熟练度。而企业也应该不断的引进一些具有丰富经验和较高技术知识水平的领导人员和教师，为整个实践操作教学提供一个丰富的师资团队，而教师也应该鼓励学员在反复的实践和锻炼过程中，增加个人对技术手段的掌握程度，从而可以提高学员的个人技能知识水平，为整个供热企业的发展奠定良好的基础，提高供热企业的核心竞争力和社会地位。

3要创新安全培训思维，突出时代性

创新安全教育培训模式，变传统的纸质答题考试为手机线上答题，实现了全员随时参与，以线上“云考试”实现了员工线下安全意识的再提升。此举，也是供热企业突破传统安全教育培训模式的一次积极尝试。在当今信息化时代，员工通常都有自己的QQ、微博、微信，灵活恰当地运用这些工具，无疑能与广大员工做到“同频共振”，是一种效率更高的安全培训教育方式。以往灌输式的课堂培训，员工学习新知识需要靠听、写、背，因文字图片材料不易携带和保存，或有些技术资料与故障信息图片比较模糊，不利于辨识和记忆。用微信群等新媒体培训的方式，不仅图像清晰、色彩艳丽，而且每个操作环节均可随意、随时放大和反复观看，让员工看得清、记得牢，对于设备的结构、原理、维护保养、操作步骤、故障处理等技术学得扎实。员工还可不受时间、地点的限制，随时随地在微信群获取鲜活的图文信息和知识答题，对不明白的问题随时请教教员和技术能手，员工之间也可相互交流学习心得，共同提升。

4用案例教学法，以案释法

利用案例法来对学员进行教学，主要是通过实际发生过的案例以及相关的解决措施来让学员对其进行研究，找出案例与解决方式之间的对应性。这种方式可以尊重学员之间的个体差异程度，让具有不同知识积累的学员都能够充分的参与到整个教学课堂的热情，还可以培养学员在整个案例学习的过程中养成探索精神和思维发散能力，降低因整个安全知识理论学习的困难程度而产生的畏惧心理，帮助学员进行角色扮演来增强对整个角色的体会，更加能够激发起学员对整个工作的认真态度和责任意识感，从而可以更好地利用案例教学法来提高后期供热企业生产过程的效率，降低因后期操作方式不当而产生的不可挽回的损失，在一定程度上可以为生产企业节约一定的成本资金，实现资源的可持续循环利用。

5创新生产技术及安全管理培训模式

加强班组管理、培训、创新、安全文化建设为主要任务，激活班组“细胞”，推进班组建设不断发展，为企业发展积蓄大能量。a)健全考核机制。建立完善的《班组建设管理标准》，通过对班组管理实行日抽查、周检查、月自查、季普查的方式，定期开展优秀班组评定活动，奖优罚劣。每月对班组设备台账、定期工作及隐患排查等项目进行分别检查，对查出问题整改情况进行验收，促使班组各资料、台账管理标准统一、规范，制度规程完善。b)开展现场“定制培训”。坚持理论联系实际，采取“传、帮、带”师徒互助，新老互学的方式提升现场实际操作水平，并将其充分应用到实际工作中。按照“缺什么，补什么”的原则，结合班组实际进行“定制培训”。按专业培训，突出重点，以培促学，提高员工业务水平。借助岗位竞赛、技术比武，调动班组员工学技能的积极性，结合实际，以赛促学，提升员工素质能力。以赛促学，激发岗位成才热情。积极组织培训考试、专业技术考试、岗位晋升考试及各类指标竞赛活动，积极参加职业技能大赛，以考促学，培养全能人才。c)成立技术攻关小组。以专业为单位成立“一带一路”安全培训技术攻关小组，鼓励各班组员工积极参与，围绕技术疑点难题，借助互助小组、学习日活动平台，讲解攻关课题，引导和激励员工围绕安全生产、精细管理，广泛开展岗位创新创效活动，提升班组自主创新能力，促进班组建设迈上新水平。d)外出交流“取经”。组织班值人员轮流外出参观培训学习，抽出部分人员参加集团公司技能竞赛，拓展班组建设新思路，开展班组优秀人才培养，建设交流经验学习平台。e)创新培训模式。特别对班组新入职青工采取师徒合同面对面、手把手辅导与交流讨论结合的方式，展示班组在定制管理、安全培训、创新创效、区域治理等方面的特色亮点，为班组建设积累经验，以典型促规范，以示范带全盘，引导班组在学习或工作交流中取长补短、提升素质，促使班组水平再上新台阶。

结语

供热企业的培训是企业发展过程中重要的工作部分，能够对新员工的能力提升起到促进作用。目前在部分企业的培训过程中存在一定的问题，应根据供热企业员工的特点及时进行培训方式的转化，促进培训计划的有效开展。为供热企业基层输送人才，提升企业实力，在企业发展上取得成绩。

参考文献

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